Наши люди
История Белорецка в лицах.
Династия Куприяновских.
Михаил Фёдорович Куприяновский.
Мой отец Михаил Фёдорович тоже выбрал железную дорогу: в 1938 году его приняли в депо Белорецк помощником машиниста, — продолжает Виктор Куприяновский. — Потом была служба в армии и Великая Отечественная война, которую он прошёл от начала и до конца. После возвращения в Белорецк, в 1946 году, отец начал работать машинистом паровоза.
Своей профессии он оставался верен до выхода на заслуженный отдых в 1976 году.
О поездках отец особо не рассказывал, поэтому я мало что знаю о его работе. Но об одном рейсе, ставшем роковым для двух людей, помню, хотя мне тогда было всего семь лет. Первым паровозом, который должен был перейти с угля на мазут, был К-57, в народе его называли «фриц» (такие паровозы были получены после войны в качестве трофеев из Германии — прим. ред.). Отец должен был принять переоборудованный паровоз в тирлянских мастерских, но не сделал этого, поскольку необходимо было внести некоторые изменения: ёмкость под мазут опустить ниже, сделать внутри неё перегородки
и прочее.
Через некоторое время на этом паровозе отец вместе со своим помощником Ряжевым (к сожалению, не знаю его имени и отчества) и заместителем начальника паровозной службы, инженер-капитаном Георгием Ивановичем Черемных отправился в экспериментальную поездку — в Тукан. Порожняком туда они добрались нормально, а вот обратно шли гружёные. Перед одним из опасных поворотов за регулятор встал Черемных, отец сел на скамейку. Не знаю, что там произошло, но паровоз сошёл с рельсов и полетел под откос. С котла сорвало пароразборную колонку, и пар под давлением рванулся в будку машиниста, где находились люди. Так получилось, что отца спасла толстая занавеска (подобие ватного одеяла), которой отгораживался тендер: голова оказалась между тендером и паровозом, и пар не попал на лицо и в дыхательные пути. Пострадавшие были доставлены в туканскую больницу. Вскоре заместитель начальника паровозной службы и помощник машиниста скончались… Кстати, о помощнике машиниста Ряжеве я ничего не знаю, а ведь он долгое время работал вместе с моим отцом. Буду рад, если среди читателей «Металлурга» отыщутся родственники этого человека и расскажут о нём. На железной дороге трудилась и моя мама Галина Куприяновская.
Источник:
Куприяновский, В. Опасностей было немало… : [М. Ф. Куприяновский был машинистом паровоза с 1946 по 1976 гг. Беседа с сыном Ф. Куприяновского В. Куприяновским / записала Т. Кожевникова] / В. Куприяновский. – Текст : непосредственный // Металлург. – 2017. — № 30. – С. 2.
Виктор Михайлович Куприяновский.
О железной дороге я мечтал с детства: хотел пойти по стопам отца и стать машинистом паровоза, — улыбается Виктор Куприяновский. — После окончания школы был принят учеником слесаря по ремонту паровозов в депо Белорецк. Позже трудился слесарем, постепенно повышая разряд. Был призван в армию, затем снова устроился на железную дорогу, теперь уже учеником помощника машиниста паровоза. Долгое время работал помощником машиниста, потом стал машинистом, но не паровоза, как отец, а тепловоза.
Первым моим паровозом стал К-55 №711, называемый «маленьким фрицем» или «гансом» (именно его первым перевели с угля на мазут), а машинистом — Виктор Бобылев.
За время работы мне довелось поработать со многими машинистами, к примеру, с Николаем Рябовым, который был не только хорошим железнодорожником, но и прекрасным автомобилистом и мотоциклистом.
1975 году я перешёл на станцию Металлургическая, где сначала работал с Анатолием Ёлкиным, потом — с Иваном Козловым, вместе с которым мы перешли на тепловоз ТУ-7. Интересных случаев на железной дороге было немало — обо всех и не расскажешь. Вот, к примеру, поехали мы весной в Инзер с грузом, предназначенным для строительства
«железки» на Карламан (я работал помощником машиниста). За Айгиром увидели, что на железную дорогу произошёл сход снега — это было тогда обычным делом. Я отцепил состав, и машинист Леонид Скороходов пробил паровозом завал, после чего снова подцепили вагоны. Двинулись в путь, однако проехали немного: за очередным поворотом нас ждал полнейший завал, пробивать который мы опасались. Отправили кондуктора в Реветь: позвонить на станцию. Через некоторое время приехала машина, привезла смену паровозной бригаде и людей для расчистки дороги. Позже выяснилось, что мы правильно сделали, что не пытались пробиться: оказалось, на путях под снегом лежал огромный валун. Неизвестно, чем это всё могло бы кончиться. К слову, у меня это была самая длинная поездка — без малого двое суток.
Работа в ЖДЦ запомнилась мне не только поездками, но и звёздно-лыжными эстафетами, в которых мне довелось участвовать, соревнованиями по мотокроссу, празднованиями Дня железнодорожника. Мои дети — сын Александр и дочь Ирина — тоже связали свою жизнь с железной дорогой. Вот такая у нас династия!
Источник:
Куприяновский, В. М. Ритмичный стук колес по рельсам : [беседа с машинистом
тепловоза В. М. Куприяновским / записала Т. Кожевникова] / В. М. Куприяновский. –
Текст : непосредственный // Металлург. – 2017. — № 30. – С. 2.
Фёдор Иванович Куприяновский.
Я застал деда в должности начальника станции. Хорошо помню, как гостил у них и по утрам вставал вместе с дедом на службу. На улице было темно, мы разжигали керосиновую лампу, кипятили самовар, пили чай. Потом он шёл на работу, а я снова нырял в постель — досыпать.
Николай Черношейкин тоже был дежурным, а впоследствии — начальником станции Серменево. Золотой был человек, трудолюбивый! Помимо работы, одевал всю семью — шил пальто. Ему даже заказы поступали, настолько хорошо выходила верхняя одежда. А однажды Николаю довелось попробовать себя в роли акушера: повёз он свою беременную жену Веру на открытой платформе в больницу, а у той в пути роды начались. Пришлось
ему ребёнка самому принимать.
Старший сын дяди, Александр, работал машинистом паровоза (после аварии он ушёл с железной дороги), дочь Нина — дежурной на станции Белорецк. Словом, все наши родственники были железнодорожниками.
Источник:
Кожевникова, Т. С Тамбовщины в Белорецк : [Ф. И. Куприяновский был дежурным, а затем и начальником станции Айгир] / Т. Кожевникова. – Текст : непосредственный // Металлург. – 2017. — № 30. – С. 2.
Константин Николаевич Пантелеев.Когда я читала книгу «Империя Белорецкой железной дороги», то понимала, что многие фамилии — Мясоедов, Симаков, Черемных и другие — мне хорошо знакомы: об этих людях дома часто рассказывал отец, — говорит супруга Виктора Куприяновского Елена
Карпушова. — Его имя также упомянуто в книге — инженер технического отдела, инженер-лейтенант Константин Николаевич Пантелеев.
Мы жили на улице Цеховой, куда выходили окна управления ЖДЦ, в том числе и те, что
находились в папином кабинете. Он часто задерживался, и мы с сестрой вечерами, видя,
что в кабинете горит свет, знали: папа работает. Как только свет потухал, мы бежали к
маме с криками «Папа идёт!», чтобы она успела разогреть ужин и накрыть стол к его
приходу.
Железной дороге он посвящал всего себя. Часто ночью дома раздавались телефонные
звонки — отца вызывали на работу. Даже когда он был уже тяжело болен, просил маму,
чтобы она дала ему карандаш и бумагу, и выполнял какие-то чертежи. Мне было десять
лет, когда папы не стало. Но я хорошо помню, как он любил свою работу…
Источник:
Карпушова, Е. Не мысля себя без работы : [беседа с дочерью инженера-лейтенанта К. Н.
Пантелеева Е. Карпушовой / записала Т. Кожевникова] / Е. Карпушова. – Текст :
непосредственный // Металлург. – 2017. — № 30. – С. 2.
Династия семьи Галлямовых
Родители Рашита Гадельяновича были трудолюбивыми. Они и на работе — среди первых; живя в частном доме, своё хозяйство всегда держали в образцовом порядке. Родители Лилии Кадимовны в Свердловской области тоже жили в трудах и заботах. Так что ничего удивительного, что их дети были готовы к преодолению трудностей. Да и престиж профессии врача всегда был высоким, потому что нет у человека ничего дороже здоровья. Так и сошлись дороги молодых людей на санитарно-гигиеническом факультете Башкирского государственного медицинского института. Учились герои нашей статьи в разных группах, а потому сначала не замечали друг друга. А свела их вместе… картошка. Ну та самая, которую, будучи студентами, все убирали, помогая селу выполнять продовольственную программу. Там и проявил Рашит свою симпатию к молодой студентке тем, что начал ей помогать. А по вечерам были романтические прогулки и обязательные для молодых танцы. Так и началась любовь, которая длится долгие годы.
Поженились они на последнем курсе института, сыграв свадьбу в зале для торжеств, который белоречане называли «Сапожок». По распределению молодая семья врачей поехала работать в Стерлитамак, но, несмотря на то, что и город был большой, и перспективы для карьерного роста хорошие, тянуло главу семьи в родные края, где были милые сердцу леса, а главное — родители, от которых не хотелось отрываться, да и нужна им была помощь и поддержка. Так и вернулись молодые врачи уже навсегда в Белорецк, приступили к работе по специальности в Белорецкую санэпидстанцию, переименованную после ряда реформ в отдел управления Рос-потребнадзора по РБ, которую позже Рашит Гадельянович возглавит на целых 20 лет.
Сначала жили с родителями, помогая вести хозяйство. А через год, поддерживая молодых специалистов, государство им выделило комнату в общежитии. Это казалось тогда пределом мечтаний. Жили в комнате вчетвером, ведь уже родились два сына — Марат и Ринат. Своё жилье у Галлямовых появится позже, когда молодые специалисты подтвердят желание трудиться в своём городе.
Получив в институте одинаковую специальность, работали супруги вместе. И сегодня с уверенностью говорят, что если в семье существуют не только кровные, родственные, но и профессиональные узы, то такая семья, как правило, более крепкая. В ней больше взаимопонимания, уважения друг к другу, всегда можно рассчитывать на поддержку и помощь родного человека. Вместе они справлялись с трудностями, понимали и принимали все сложности работы. А их было немало. Часто горожане и не знали, какие опасности грозили всем, когда происходили вспышки инфекционных заболеваний, порой экзотических, завезённых из-за границы. И что предпринималось для того, чтобы не допустить их распространения. А Галлямовы стояли на страже нашего здоровья и принимали решения, делая все зависящее от них, чтобы не пострадали мы. По словам Лилии Кадимовны, удавалось успешно справляться с проблемами во многом благодаря высокому профессионализму белорецких врачей, особенно инфекционистов С.А. Ширлиной и Г.Д. Хасановой, с которыми работали в тесном сотрудничестве. Главное, что свой труд считали нужным, важным, ответственно подходили к любому вопросу и отдавали работе все свои знания и силы. Недаром отмечены супруги высокими званиями и наградами. Рашит Гадельянович удостоен звания Заслуженный врач РБ, отличник здравоохранения РФ, Лилия Кадимовна – участник VIII Всероссийского съезда эпидемиологов и победитель конкурса на лучшего врача-эпидемиолога Башкортостана в 2011 году.
А семейная жизнь между тем шла своим чередом. Жили Галлямовы дружно и интересно, как когда-то их родители. Ведь именно через семью, от одного поколения к другому, передаются мудрость и знания. Сыновья вслед за родителями другого профессионального пути, не связанного с медициной, для себя не видели. Учились парни упорно, готовились к непростым экзаменам в медицинский вуз. Занимались дополнительно и до сих пор благодарны своим учителям, особенно Нине Ивановне Зеленовой и Галине Викторовне Вавиловой, которые помогли освоить трудные, но такие нужные предметы, как физика и химия.
Сначала в институт поступил Марат, который выбрал направление педиатрия, за ним следом Ринат – на лечебный факультет. Несмотря на всемерную помощь и поддержку со стороны родителей, оба будущих специалиста начали работать в больнице уже во время учебы, чтобы лучше узнать и подготовиться к самостоятельной врачебной деятельности. В отличие от многих выпускников вуза оба посчитали своим долгом вернуться в родной город, медицина которого испытывает острую нехватку квалифицированных докторов. Сегодня многие белоречане не понаслышке знакомы с молодыми врачами Галлямовыми, отмечая их профессионализм и работу в лучших традициях медицинской помощи пациентам. Радует, что Марат Рашитович и Ринат Рашитович нацелены на освоение новых, передовых технологий в медицине.
Говорят, что о профессиональной династии можно говорить только начиная с третьего поколения. Если это так, то загадывать рано, но вот целый семейный клан врачей Галлямовых в Белорецке уже есть. Когда подошло время создавать свои семьи, то ли следуя примеру родителей, то ли уж любовь так решила, но избранницей Марата стала врач дерматолог Анна Пиоро, а женой Рината – врач акушер-гинеколог Надежда Жерякова. По их признанию, понять и разделить трудности профессии врача в любое время сможет только супруга-врач.
Подрастают в большой и дружной семье внуки. Продолжат ли они династию врачей – пока неизвестно. Выбор за ними. А вот вырасти хорошими людьми у них точно получится. Ведь не зря говорят, что мы воспитываем не поучениями, а личным примером.
Источник: Нарушевич, Т. Дело семейное: [ Династия семьи Галлямовых Рашита Гадельяновича и Лилии Кадимовны ] / Т.Нарушевич.- Текст : непосредственный // Белорецкий рабочий.- 2019.- 9 июля.- с.4.
В 2013 году Александр Петрович Дубровин в числе лучших врачей страны был удостоен национальной премии «Призвание». «Лучшему врачу России» в номинации «За верность профессии» было тогда 77 лет.
Дубровин Александр Петрович 62 года проработал врачом, до восьмидесяти лет. Основную часть трудовой жизни он отдал Белорецкой центральной районной клинической больнице. Впрочем, он всю жизнь работал в этом красивом городе. Сейчас уважаемому ветерану здравоохранения 86 лет.
Родом он из Караидельского района. Хирургом мечтал стать с детства. А когда после четвертого курса Башкирского государственного медицинского института приехал в Белорецк на практику, встретил в больнице пригожую медсестру Нину.
Поженились почти сразу. Не только красавицу-медсестру он сразу полюбил, но и Белоречье.
После окончания медицинского института Дубровин с женой уехал в такую же таежную глубинку, как и родная деревня Александра Петровича, — в поселок Тукан Белорецкого района. Это сейчас здесь осталось около 1,3 тысячи жителей, а тогда, в далекие шестидесятые, в поселке жили более восьми тысяч человек. А вот дорог практически не было. Так что приходилось хирургу осваивать смежные специальности — гинеколога, травматолога и даже судмедэксперта. А еще зубы лечить и роды принимать.
В поселке молодая семья медиков проработала три с половиной года. В 1965 году Дубровину поручили организовать анестезиологическую службу в Белорецке.
— Он взялся с энтузиазмом, — рассказывает супруга врача Нина Ионовна. — Ему всегда и везде было интересно учиться, узнавать что-то новое. В маленьком уральском городке раньше, чем в больших городах, взялся за эпидуральную анестезию. До этого применялся масочный наркоз. Это сейчас в центральной больнице Белорецка целое отделение реанимации и анестезиологии с немалым штатом специалистов. А тогда в операционной были хирург, он же анестезиолог, и две медсестры. Ему не раз предлагали переехать в Уфу, но он каждый раз отказывался. Не зря студенты стремились практиковаться у него, и даже опытным врачам не было зазорно перенимать опыт. А больные его просто боготворили.
Сам Александр Петрович говорит, что ему повезло с супругой. Когда он сутками не выходил из больницы, знал наверняка — за семейный «тыл» нечего и беспокоиться, все там будет нормально, об этом позаботится его верная соратница.
Нина Ионовна окончила Белорецкое медицинское училище. Работала медсестрой, а после окончания Бирского педагогического института тридцать лет преподавала анатомию в родном училище.
— У меня ведь и сестра Екатерина Ионовна медик, всю жизнь в Белорецкой больнице проработала. Ее супруг, дети тоже медики.
У четы Дубровиных и дочь, и внучки выбрали медицину.
Хирургом был и их сын — Сергей Александрович. Его не стало в декабре 2020 года. После окончания Башкирского медицинского института и службы в армии окончил интернатуру, начал работу дежурным хирургом в Белорецкой городской больнице. Затем был назначен заведующим хирургическим отделением дневного стационара, организовал его четкую и слаженную работу. С 2015 года был переведен в хирургическое отделение поликлиники. В коллективе был уважаемым человеком, и это не просто слова.
Он до конца остался верен своей профессии. Но, увы, после ковида начались осложнения…
— Все говорили ему, уходи на больничный, отдохни после болезни. А он только повторял — не хватает специалистов, некому работать, некем заменить, — горько вздыхает Нина Ионовна.
Дочь Дубровиных Елена Александровна — врач ультразвуковой диагностики в Белорецке. Внучки тоже медики. Юлия — офтальмолог, а Мария — дерматолог.
— Отец был для нас примером во всем, так же, как и мама. Помню, как отец засыпал от усталости с книгой по хирургии в руках. Он всегда обновлял свои знания, следил за наукой и непременно очень тщательно изу¬чал историю каждого больного, прежде чем браться за скальпель, — говорит Елена Тюмбарова. — Родители дома всегда обсуждали работу. Говорили об операциях, конкретных случаях, о новых методиках и современном оборудовании. Потому неудивительно, что мы с братом пошли по их стопам.
Общий стаж работы медиков Дубровиных — более двухсот лет.
Для врача главное — жизнь человека, счастливые улыбки благодарных родственников, — уверен Александр Дубровин.
Источник:
Янбаева, А. С верой в исцеление: [Общий стаж работы в медицине у Дубровиных из Белорецка — более двухсот лет] / А.Янбаева.- Текст: непосредственный // Республика Башкортостан. — 2022.- 16 сентябрь.- С. 4.
Асылгужин Гайсар Бахтигареевич.
Родился 1 января 1944 года в деревне Нукатово Белорецкого района Республика Башкортостана — бригадир цеха Белорецкого металлургического комбината.
Полный кавалер ордена Трудовой Славы. Его имя вошло в «золотой список» самых прославленных волочильщиков нашего предприятия наряду с Юрием Кокорышкиным, Алексеем Кирсановым, Борисом Лаптевым и другими.
Непростым был путь Гайсара Бахтыгареевича к высокому званию. Начался он в 1962 году, когда после окончания «восьмилетки» приехал в Белорецк из села Нукатово и поступил на работу учеником волочильщика в СПЦ № 4.
— Первое время боялся к волочильному стану подойти,
— вспоминает Гайсар Бахтигареевич.
— Только включишь машину, а барабаны быстро, как винты у самолёта, вращаться начинают. Да и сменный мастер Витушкин строго меня предупредил: «Машина шутить не любит, поэтому технику безопасности соблюдать надо строго». Боялся я, правда, недолго. Начал осваиваться, овладел различными операциями, изучил настройки маршрута. Волочильщики тогда работали с мотка на моток: каждый из них, весом в 80 килограммов, надо было надеть на ворбу (раскручивающий механизм — прим. ред.), сварить концы проволоки. Так что работать приходилось быстро и чётко, ведь от того зависел итог рабочей смены.
Трудно было молодому парню осваивать незнакомую профессию, но велико было его желание стать высококлассным специалистом. Благодаря своему трудолюбию и профессионализму, Гайсар Бахтигареевич вскоре стал квалифицированным волочильщиком, познал все тонкости оборудования, на котором трудился, и скоро начал доводить среднюю выработку до рекордных высот не только в цехе, но и по предприятию. Опытному передовику доверили возглавить в цехе бригаду, которая одна из первых добилась звания «Бригада высокого качества».
— Тогда было другое время, — продолжает ветеран. — Время социалистического соревнования и коммунистического труда, досрочного выполнения заданий пятилеток, веры в социалистическое будущее и самоотверженной работы. Большое внимание на комбинате уделялось коллективному труду, когда за звание лучшей соревновались все бригады волочильщиков. Трудовое состязание шло между рабочими нашего предприятия и соседнего ММК.
Я тогда трудился на выпуске готовой продукции, предназначенной для производства канатов, так что качеству уделял особое внимание. Осваивали мы и волочение новых видов проволоки. Помню, в 1971 году к нам в цех в качестве
заготовки привезли оцинкованную проволоку для передела под меньший диаметр. Для нас она была новинкой. Настроили машину, заправили маршрут, а проволока не идёт: на первом обжиме один обрыв за другим. Потом Иван Капитонов из моей бригады догадался установить обдир перед волокой – и дело пошло.
Это затем в цехе появились термоцинковальные агрегаты, а оцинкованная продукция стала для волочильщиков привычном делом, но осваивать её волочение начинали мы.
Самое главное, что в бригаде мы всё делали вместе, стараясь экономить каждую минутку рабочего времени. Если видели, что кто-то из наших волочильщиков настраивает машину, помогали ему готовить к работе волочильный стан всей бригадой: один менял волоки, другой настраивал маршрут, третий острил проволоку или готовил катушки, шпули под готовую продукцию. Вот так сообща мы выполняли высокие нормы выработки. Четыре волочильщика у меня в бригаде работали с личным клеймом качества: такую ответственность доверяли только самым старательным и опытным рабочим.
Стараясь передать свой передовой опыт, Гайсар Бахтигареевич активно занимался на комбинате внедрением бригадного хозрасчёта, коллективной ответственности за результаты труда. Бригада под его руководством в годы девятой и десятой пятилеток (с 1971 по 1980 годы — прим. ред.) добивалась выполнения ежедневной нормы выработки на 140 процентов, а в одиннадцатой пятилетке средняя норма выработки в его коллективе была доведена до 157 процентов!
В 1981 году герой публикации окончил Белорецкий металлургический техникум. И все это время его имя не сходило с газетных полос, его опыт перенимали не только рабочие других цехов, но и родственных предприятий. Как передовика производства его приглашали на торжественные конференции и собрания, слёты передовиков производства, а во время праздничных демонстраций — на почётное место на трибуне.
За высокие производственные показатели Гайсар Бахтигареевич в 1975 и 1981 годах был награждён орденами Трудовой Славы 3-й и 2-й степени, а 29 апреля 1986 года за успехи, достигнутые в выполнении заданий одиннадцатой пятилетки и социалистических обязательств, он был награждён орденом Трудовой Славы 1-й степени, став полным кавалером ордена.
Чтобы передать опыт знаменитого волочильщика, в цехе была организована школа Гайсара Асылгужина по обучению молодых волочильщиков. Трудно даже подсчитать, сколько учеников набиралось опыта у него как у наставника.
Свободного времени всегда было мало. Всё оно уходило на общественную работу. Решением трудового коллектива он был выдвинут депутатом Городского Совета, участвовал в четырёх его созывах, был делегатом XXVII съезда КПСС. За это время было сделано много полезных дел для города и его жителей: построена асфальтированная дорога в Первомайский посёлок, большая деревянная лестница у школы № 16.
Всю жизнь Гайсар Асылгужин проработал в СПЦ № 4: был мастером, затем исполнял обязанности начальника смены и старшего мастера волочильного отделения, выйдя на заслуженный отдых в 2004 году.
Источник:
Асылгужин, Г. Б. Волочильщик – легенда : [беседа со знаменитым волочильщиком комбината, полным кавалером ордена Трудовой Славы Г. Б. Асылгужиным / записал А. Воробьев] /
Г. Б. Асылгужин. – Текст : непосредственный // Металлург. – 2018. — № 51. – С. 2.
Күк-йыһандан йондоҙ эҙләп бирер
Үткәл мәктәбендә 23 йыл балаларға башҡорт теле һәм әҙәбиәте серҙәрен төшөндөргән Нурсилә ЙОМАҒУЖИНА үҙенең предметын уҡытыуға креатив ҡараш менән ҡарарға тырыша, әһәмиәтле һөҙөмтәләргә килтереүсе инновацион технологияларҙы индерә, заманса уҡытыу алымдарын ҡуллана. Туған тел һәм әҙәбиәт дәрестәрендә проблемалы, үҫешле уҡытыуҙы, шулай уҡ уйын мәлдәрен, проект эштәрен, тест заданиеларын ҡуллана.
Нурсилә Фәтих ҡыҙы Башҡортостандың иң гүзәл райондарының береһе — Белорет районының тауҙар ҡосағында һыйынып ултырған йәмле Үткәл ауылында Әминә һәм Фәтих Мөхәмәтдиновтарҙың ғаиләһендә алтын көҙ миҙгелендә икенсе бала булып донъяға килә. Тыуған ауылында башланғыс, Шығай ауылында урта белем алғас, Белорет педагогия колледжына уҡырға инә. Маҡсатлы, тырыш ҡыҙ был белем менән генә ҡәнәғәт ҡала алмай. Бала саҡтан уҡытыусы булам тигән хыялы уны артабан Мифтахетдин Аҡмулла исемендәге Башҡорт дәүләт педагогия университетына әйҙәй. 2001 йылда ҡулына башҡорт теле һәм әҙәбиәте, немец теле уҡытыусыһы дипломын алғас, Әбйәлил районында хеҙмәт юлын башлай. 2002 йылда яҙмыш ҡушыуы буйынса тыуған ауылына эшкә ҡайта.
Эшләү дәүерендә уҡыусылар менән дә, үҙе лә бик күп конкурстарҙа, олимпиадаларҙа, эҙләнеү эштәре буйынса фәнни-ғәмәли конференцияларҙа ҡатнаша әүҙем уҡытыусы. Уҡыусылары йыл һайын тиерлек башҡорт теле һәм әҙәбиәте буйынса район, республика, хатта Рәсәй кимәлендә призлы урындар яулай, башҡорт теле буйынса IX класс уҡыусылары дәүләт имтиханы биреүҙе һайлап, юғары уңыштары менән ҡыуандырып тора. Мәҫәлән, һуңғы йылдарҙы ғына “Гагарин Кубогына”, Мифтахетдин Аҡмулла исемендәге Башҡорт дәүләт педагогия университеты ойошторған “Аҡмулла” олимпиадаһында республика кимәлендә урындар яулаған, уҡыусылары миҙалдар һәм махсус бүләктәр алып һөйөнгән. Ә иң ҙур күрһәткестәре булып Өфө фән һәм технологиялар университетының башҡорт филологияһы, шәрҡиәт һәм журналистика факультеты үткәреп килгән Төньяҡ-көнсығыш олимпиадаһының Рәсәй кимәлендә призлы урын алыуҙары тора. Шуныһы иғтибарға лайыҡ: ошо олимпиада һөҙөмтәһе буйынса уҡыусыһы Сәфинә Йомағужина Башҡортостан Республикаһы Башлығының премияһына лайыҡ булған. Быйыл ошо уҡ премияға уҡыусыһы Айзилә Шәғәлина документтар тапшырған.
— Үҙем дә заман менән бергә атларға, уҡыу һәм тәрбиә процесында яңы технологияларҙы өйрәнергә, уларҙы уңышлы файҙаланырға тырышам, төрлө конкурстарҙа ҡатнашып, көсөмдө, белемемде һынайым, тәжрибә туплайым. 2011 йылда район кимәлендәге “Йыл уҡытыусыһы” конкурсының район этабында “Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы” буйынса “Халыҡ педагогикаһын уңышлы файҙаланыу” номинацияһында еңеүсе, 2013 йылда ошо уҡ конкурста ҡатнашып, юғары категорияға эйә булдым. Быйыл иһә, еңеүсе булараҡ, республика кимәлендә ҡатнашыу бәхете тейҙе. Бөтә республиканан йыйылған иң яҡшы 56 уҡытыусы араһында үҙ көсөңдө, тәжрибәңде күрһәтеү еңелдән булманы. II турҙы яҡшы һөҙөмтәләр менән үтеп, диплом, Башҡорт телен һаҡлау һәм үҫтереү фондының махсус призына лайыҡ булдым. Унан тыш, 2020 йылда “Иң яҡшы башҡорт һәм рус телдәре уҡытыусылары” конкурсында еңеүсе булып, Башҡортостан Республикаһы Хөкүмәтенең Грантына лайыҡ булдым. Әлбиттә, эшемдең һөҙөмтәләре район-ҡала Советының, мәғариф бүлегенең Почет Грамоталары, Бөтә Донъя башҡорттары ҡоролтайының Рәхмәт хаты һәм бик күп Маҡтау ҡағыҙҙары менән баһаланды. Уларҙың барыһын да һанап бөтөү мөмкин түгел. Уҡытыусы өсөн иң ҙур баһа — уҡыусыларының юғары уңыштары, тормошта үҙ урындарын табып, лайыҡлы шәхес булып үҫеүҙәре, йылдар үткәс тә һине онотмай, ихтирамлы, иғтибарлы булыуҙарылыр тип уйлайым, — ти Нурсилә Фәтих ҡыҙы.
Нурсилә Йомағужина эшендә генә түгел, ғаиләһендә һәм йәмәғәт эшмәкәрлегендә тирә-яҡтағыларға өлгө булып тора. Тормош иптәше Сабир Һаҙый улы менән өс бала тәрбиәләйҙәр. Оло ҡыҙҙары Гөлсинә Рәми Ғарипов исемендәге 1-се башҡорт гимназия-интернатын уңышлы тамамлап, Өфө фән һәм технологиялар университетының башҡорт филологияһы, шәрҡиәт һәм журналистика бүлегендә III курста уҡып йөрөй, киләсәктә журналист буласаҡ. Уҡыу алдынғыһы, әүҙем йәмәғәтсе ҡыҙҙары бер рәттән “Тамыр” балалар һәм үҫмерҙәр телеканалының “Тау-тау хәбәр” тапшырыуында хәбәрсе булып та эшләй, республика баҫмаларында мәҡәләләре донъя күреп тора, университеттағы уңыштары өсөн Ҡара диңгеҙгә сәйәхәт менән нарыҡланған. Уртансы ҡыҙҙары Сәфинә ҡала медицина колледжының III курсында белем алһа, хужалыҡтағы төп ярҙамсылары Салауат Үткәл мәктәбенең IV класында уҡый. Балаларының һау-сәләмәт булыуы — улар өсөн иң ҙур бәхет. Һәр ҡыуаныстарын уртаҡлашып, уңыштарын хуплап, яҡшы тәрбиә бирергә, ныҡлы терәк-таяныс булырға тырышалар. Йомағужиндар күпләп мал аҫрайҙар, йәшелсә-емеш үҫтерәләр, гөл-сәскәләргә күмелгән бөхтә, сынъяһау донъялары иһә был йортта уңған, тырыш кешеләр йәшәүе тураһында үҙе үк һөйләп тора.
Нурсилә Фәтих ҡыҙы ауылдың йәмәғәт тормошонда ла әүҙем ҡатнаша — “Айыҡ ауыл” конкурсы сиктәрендә үткәрелгән бер генә саранан да ситтә тороп ҡалмаған, ауыл клубының “Умырзая” вокал һәм “Ләйсән” бейеү ансамблендә шөғөлләнә. Республикала ауылдарҙы Интернет селтәренә тоташтырыу эше буйынса халыҡтан тауыш йыйған.
— Татыу коллективыбыҙҙы Ринат Әшрәф улы Йылҡыбаев етәкләй. Уҡытыусыларҙың күбеһе юғары белемле һәм юғары категорияға эйә. Һәр береһе үҙ көстәрен, белемен, ваҡытын йәлләмәй, балаларға төплө белем бирергә ынтылып тора. Сәмләнеп, дәртләнеп эшләгән коллегаларым да төрлө конкурстарҙа ҡатнаша, уҡыусылар менән олимпиадаларҙа еңеү яулай, мәктәптән тыш сараларҙа, йәмәғәт эштәрендә лә әүҙемдәр.
Форсаттан файҙаланып, коллегаларымды һөнәри байрамыбыҙ менән ихлас күңелдән ҡотлайым, иҫәнлек-һаулыҡ, ғаилә именлеге, еңел булмаған эшебеҙҙә түҙемлек, рух күтәренкелеге, яҡшы кәйеф, тыңлаусан уҡыусылар, беҙҙе аңлап торған ата-әсәләр һәм һәр ваҡыт дәртле булып ҡалыуҙарын теләйем.
Тормоштағы уңыштарыма, бәхетле йәшәүемә, яратҡан эшем булыуына, иң тәү сиратта, атай-әсәйемә, ныҡлы тылым — ғаиләмдең һәр саҡ уҡытыусы эшенең еңел булмауын аңлап, таяныс булыуына, һәр башланғысымды хуплап торған коллективыма сикһеҙ рәхмәтлемен. Барыһына шөкөр ҡылып йәшәүҙәргә ни етә! — ти Нурсилә Йомағужина.
Эйе, педагог һөнәре ҙур белем генә түгел, рухи көс, сыҙамлыҡ һәм хатта батырлыҡ та талап итә. Был ауырлыҡтарға ҡарамай, тормошта үҙҙәренә уҡытыусы хеҙмәтен һайлаған кешеләрҙең булыуы ҡыуандыра. Үҙ эшенең оҫтаһы — Нурсилә Фәтих ҡыҙына алға ҡуйған маҡсаттарын тормошҡа ашырыу һәм үҙ идеяларын үҫтереү өсөн ҙур мөмкинлектәр, юғары ҡаҙаныштар һәм уңыштар, ҙур бәхет теләйбеҙ.
Источник:
Сәлихова, Р. Күк-йыһандан йондоҙ эҙләп бирер: [Үткәл ауылы мәктәбенең башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы Нурсилә Йомағужина тураһында] / Р. Сәлихова. — Текст непосредственный // Урал. — 2024. — 4 октябрь. — Б. 1,2.
Киселева Ольга Михайловна
Стаж педагогической работы: 31 год 7 месяцев
Стаж работы в МА ДОУ № 44: 17 лет 6 месяцев
Эссе «Моя педагогическая философия»
Кто с детством свою жизнь связать решил,
Тот молодым останется навек
А значит, повезло ему по праву.
А значит, он счастливый человек.
Я — воспитатель! У меня самая удивительная профессия! У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребенка, только у воспитателя. Дети — самое лучшее и светлое, что есть в жизни. Я счастлива от того я с радостью и любовью свои знания, свой опыт отдаю детям.
Детский сад давно стал для меня вторым домом. Ежедневно, приходя в свой любимый детский сад, я смотрю в глаза своих милых воспитанников. Сколько в них чувств, переживаний. Глаза ребенка – это состояние души, в которых многое можно увидеть. Чтобы узнать о ребенке больше, сердце воспитателя должно быть не только добрым, но и зрячим. Я все время стараюсь не «работать» с детьми, а жить с ними, делить их радости и печали, успехи и неудачи, не допуская фальши в отношениях.
Так кто же такой воспитатель детского сада? Конечно же, воспитатель – это, прежде всего, человек! Человек, воспитывающий детей, любящий их, и поэтому он, и они счастливы. Доброта и милосердие должны быть присуще любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще.
В своей педагогической работе я активно применяю информационно-коммуникационные технологии, так как современную образовательную деятельность невозможно представить без технических средств обучения. Но, никакой, даже самый современный компьютер не заменит воспитателя, его эмоционального слова. В современных условиях, чтобы соответствовать постоянно изменяющимся потребностям общества, нужно настойчиво искать новую информацию, профессионально её использовать. Я, как педагог, нахожусь в постоянном профессиональном поиске своего «я» в профессии.
Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель, несмотря на возраст и другие обстоятельства, должен им соответствовать. Иначе нельзя. Воспитатель сегодня должен быть способным обучаться, схватывать все на лету, уметь управлять современными компьютерными технологиями, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения. А самое главное он должен быть такой, как и во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, ласковый и обязательно любить детей!
Стараюсь, идти в ногу со временем. Постоянно стремлюсь узнать что-то новое в области дошкольного воспитания. Постоянно развиваюсь, и самосовершенствуюсь, с удовольствием осваиваю инновационные технологии, и методы, не забываю о традиционных, и активно их применяю в образовательном процессе.
В работе с детьми, активно применяю информационно-коммуникационные технологии, так как современную образовательную деятельность невозможно представить без технических средств обучения. Считаю, что творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя.
Я уверенна, что детей надо любить такими , какие они есть.
Я люблю свою нелёгкую, но интересную и нужную профессию и благодарю судьбу за возможность прожить детство многократно. Ведь вместе с воспитанниками я расту, развиваюсь, проживаю самые счастливые годы!
2. «Общие сведения о педагоге» Должность: воспитатель.
3. Сведения об образовании:
уровень образования: средне-специальное
Диплом РТ № 179362; Белорецкое педагогическое училище; 26 июня1991; воспитатель в дошкольных учреждениях.
4. Сведения о присвоении квалификационной категории: Высшая квалификационная категория по должности «воспитатель»
5. Сведения о почетных званиях и наградах.
6. Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовки: Центр непрерывного повышение профессионального мастерства педагогических работников ГБПОУ Уфимский многопрофильный профессиональный колледж (дистанционно) «Планирование, организация и контроль качества образовательной деятельности в рамках реализации ФГОС ДО», 72 часа, 001 653, 2021г.
7. Самоанализ педагогической деятельности воспитателя:
Основной целью программы развития ДОУ является – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном социуме.
Для реализации поставленной цели и задач я использую программу «Детство».
Всю работу с детьми строю с учетом данных психолого-педагогической диагностики. Диагностику провожу два раза в год с целью фиксации достижений ребёнка отслеживание результатов его развития. В начале года выявляю уровень развития детей и планирую содержание своей деятельности. В конце года полученный результат сравниваю.
В группе организована предметно-пространственная среда. Она носит развивающий характер, разнообразная, трансформируемая, полифункциональная.
В соответствии с возрастом, их индивидуальными потребностями организованы игровые зоны. Имеется обучающие и развивающие игры, представлены сюжетные игрушки: куклы, машины и т.д. Организованы уголки с крупной мебелью для сюжетно-ролевых игр. В группе имеется выбор строительных наборов, мелких игрушек, кубиков
В группе создана доброжелательная психологическая атмосфера, благоприятные условия для физического и психо — эмоционального комфорта детей. Стараюсь установить контакт с каждым ребёнком, расположить его к себе, вызвать и сохранить интерес к жизни детей в детском саду. Для этого применяю различные методы: метод личного примера, требования, стимулирования, поручения. Дети охотно посещают детский сад.
В своей работе применяю здоровьесберегающие технологии: двигательный режим-применение различного сочетания специально организованной и свободной деятельности детей, использование малых форм- гимнастика пробуждения, физкультминутки, гимнастика для глаз и пальцев, дыхательная гимнастика. Применение их на практике помогает детям сохранить здоровье за период пребывания в детском саду, снижает психическое напряжение, успокаивает, что позволило снизить заболевание и количество часто болеющих детей.
Эффективность моей работы зависит от того насколько я забочусь о личностно-профессиональном уровне. Знакомлюсь с новинками научно-методической литературы. Стремлюсь самообразовываться, повышать своё педагогическое мастерство через посещение методических объединений, участие в семинарах, практикумах, открытых занятиях, мастер-классах.
Активно веду работу с родителями по формированию здорового образа жизни, развития и воспитания детей.
В дальнейшем планирую продолжить работу над приоритетным направлением своей деятельности, изучать и использовать обновление содержания образовательного и воспитательного. Свою работу планирую по направлениям:
— социально-коммуникативное развитие;
— познавательное развитие,
-речевое развитие;
— активное вовлечение родителей в жизнь детского сада.
Целью деятельности дальнейшей работы является обеспечение полноценного развития личности каждого ребенка в процессе образования, в единстве эмоционального и рационального взаимодействие педагогов и родителей.
8. «Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности»
1. Информационно-практический материал для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным краем. «Достопримечательности окрестностей Белорецка», в рамках заседания ЦРР ДОУ, протокол № 3 от 22.05.2017 г.
2. Практикум: «Календарь городских традиций и обычаев в городе Белорецк».
3. Педчас: «На пути к Победе». Тема выступления: «История и жизнь Дворца культуры города Белорецк в годы ВОВ».
4. Консультация для педагогов ДОУ на тему:«STEM — образование детей дошкольного возраста»
Тренинг-«Родной край –люби и знай!»
5. Исследовательский проект по патриотическому воспитанию «Города –герои ВОВ», в рамках работы ЦРР ДОУ, протокол № 3 от 29.04.2020.
6. Участие на семинаре: «Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ», представление игрового пособия: «Лепбук –интерактивная тематическая папка», на базе МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
7. Участие в семинаре: «Совершенствование содержания и технологий образовательного процесса, направленного на формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста», представление многофункционального пособия по формированию у дошкольников финансовой грамотности: «Методические рекомендации по использованию многофункционального пособия по формированию основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста (для детей 5-7 лет), на базе МА ДОУ ЦРР –детский сад № 31, г. Белорецк.
8. Представление игры-пособия story-cubes: «Великая Победа», дистанционный конкурс –выставка «Мы память бережно храним», посвященный 75 –летию Победы, в рамках экспериментальной площадки МДОБУ № 15 г. Белорецк.
9. Региональный конкурс научно –исследовательских, методических и творческих работ «Мой край – моя Россия», диплом, победителя 2 степени, Общероссийский инновационный проект «Моя Россия».
10. Участие в республиканском мероприятии: «Семейный выходной», Министерство семьи и труда, социальной защиты населения, практикум «Домашняя игротека развивающих игр».
11. Участие в педагогическом семинаре, тема доклада: «Мой любимый город», Международный портал «Солнечный свет»
12. Международная онлайн-конференция, секция: «Педагогика и образование», тема доклада «Инклюзивное образование. Обучение детей с ограниченными возможностями»
9. Транслирование педагогического опыта:
1. Информационный час: «Знаменитые спортсмены города Белорецк».
2. Участие на педсовете: «Патриотическое воспитание дошкольников», презентация: «План работы по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 100 –летию Республики Башкортостан», педсовет № 2, от 8.10.2019 г.
3.Опыт работы с детьми: «Путешествие по родному городу», в рамках работы ЦРР ДОУ «Познавательное развитие».
4. Семинар: «Сенсомоторное развитие детей с ОВЗ. Игры по развитию сенсомоторных качеств и мелкой моторики», презентация –информация: «Сенсорные центры в группах ДОУ», на базе МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
5.Семинар: «Интерактивно –исследовательский центр на базе ДОУ как образовательный модуль», презентация исследовательского проекта в номинации «Экология», на базе МДОБУ № 3, г. Белорецк.
6.Семинар: «Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ в ДОУ», презентация игровых пособий в работе с детьми с ОВЗ: «Бизиборд», на базе МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
Участие в мастер-классе, на педагогическом портале «Солнечный свет», тема: «Формирование и развитие творческих способностей дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО».
10. Наличие авторских опубликованных материалов:
1. Проект: «Вспомним друзья, вам эти годы позабыть нельзя!», публикации в книге: «Поклонимся великим тем годам…», публикация в учебно-методическом пособии, научно ответственный редактор Е.С. Бабунова (2017 г.);
2. Публикация материала: «Роль семьи в адаптации ребенка с ОВЗ в условиях инклюзии в детском саду», в сборнике «Педагогическая теория и практика актуальные идеи и успешный опыт в условиях модернизации Российского образования»(г. Москва), 2018г.
3.Проект: «Движение + движение =формула здоровья», образовательный портал «Продленка», 2018 г.
4. Конспект ООД с использованием ИКТ с детьми 4-5 лет компенсирующей направленности: «Первоцветы», на сайте МА ДОУ № 44 г. Белорецк Республики Башкортостан, 2019 г.
5.Речевое развитие ( с использованием технологии ТРИЗ) с детьми 5-6 лет в группе компенсирующей направленности (нарушение зрения) на тему: Виртуальная игра «Сказочный домик», сайт МКУ Управления образования муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан, 2019 г.
6. Доклад по теме: «Домашняя игротека развивающих игр», 2020 г, Всероссийский конкурс талантов.
11. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников:
1. Научно –практический семинар: «Воспитание гражданско-патриотических чувств как условие этнокультурного образования дошкольников» представление проекта «Вспомним, друзья вам эти годы позабыть нельзя!» на базе городского ресурсного центра по этнокультурному образованию дошкольников, на базе МБДОУ д/с №2, г. Белорецк
2. Семинар-практикум: «Праздники народов Башкортостана». Тема выступления: «Народные праздники», на базе модельной библиотеки — филиала № 9 имени Д. Юлтыя г. Белорецк.
3. Презентация- виртуальная экскурсия: «Чудо –русская матрешка», заседание ЦРР ДОУ, протокол № 2 от 12.02.2018 г.
12 Участие воспитателя в профессиональных конкурсах, а также его воспитанников.
1. Конкурс новогодних макетов «Сказка к нам приходит», Воспитанники группы «Золотая рыбка», 20 участников, победители, грамота, 1 место, 2019 г.
2.Конкурс музыкально-литературных композиций: «Чтобы помнили», Воспитанники группы «Золотая рыбка», 7 участников, диплом 3 степени, 2020 г.
3. Конкурс чтецов «Родной язык! Он с детства мне знаком», Абуталипова Шакира, сертификат, 2019 г.
4. Фестиваль для детей –инвалидов «Дорогою добра», Шубина Анна, диплом, 2019г. 5.Открытый городской конкурс художественного творчества «Моя любимая кукла», Воспитанники группы «Золотая рыбка», 10 участников, победители, дипломы 2, 3 степени; сертификаты, 2020 г.
6. Онлайн конкурс детских рисунков ко Дню России, Захарченок Вика, грамота, 2020 г.
7.Дистанционный конкурс чтецов «Великая Победа», посвященном 75 –летию Победы в ВОВ, Зубко Софья, Склокина Василиса, 2 участника, победители, диплом 3 степени, 2021 г.
8. Фестиваль для детей –инвалидов «Дорогою добра»,Аксенова Мария, диплом, 2023 г.
9 Конкурс рисунков: «Мир башкирских народных сказок», Гайсина Илюза, 1 участник, победитель, диплом I степени, 2019 г.
10. X Республиканский интернет – конкурс «Птицы Башкирии», воспитанники группы «Золотая рыбка», 6 участников, свидетельство, 2020 г.
11. Олимпиада для детей старшего дошкольного возраста «Мы гагаринцы», воспитанники группы «Золотая рыбка», 5 участников, диплом., 2020 г.
12. Международный конкурс: «Декоративно –прикладное творчество: «Подарок маме», Шарафутдинова Амира, 1 участник, победитель, диплом, 1 место, 2019 г.
13.Международный конкурс для детей и молодежи «Планета талантов», номинация «Изобразительное творчество», Рыжкина Полина, 1 участник, диплом, 2020 г.
14.Всероссийский детский творческий конкурс «Фантазии из соленого теста», Юрочкин Артем, диплом 1 место, 2021 г.
15. Международный творческий конкурс «Престиж», Ульянова Алиса, диплом 1 степени, 2021 г.
16. За подготовку участника конкурса детского изобразительного творчества «Край мой родной –Башкортостан!» в рамках муниципального Фестиваля детского творчества к 100 –летию образования Республики Башкортостан «Цвети, мой край, Башкортостан!», сертификат, 2019 г.
17. За активное участие в открытом городском конкурсе художественного творчества «Моя любимая кукла», благодарственное письмо, 2020 г.
18. За плодотворное сотрудничество с библиотекой, приобщение молодого поколения к чтению, красоте, воспитание патриотизма, возрождение духовности на лучших образцах книг писателей и поэтов России, Республики Башкортостан, благодарственное письмо, 2020 г.
19. За содействие в организации районного конкурса детского и юношеского рисунка «История Белорецка в памятниках архитектуры», посвященного 100-летия Республики Башкортостан, благодарственное письмо, 2019 г.
20. Всероссийская олимпиада «Педагогический успех», номинация «ТРИЗ – технологии в образовании», диплом 2 место, 2019 г.
21. Всероссийский конкурс талантов, номинация: «Методическая компетентность педагога в соответствии с ФГОС», диплом 1 место, 2020г.
22. Международный конкурс педагогического мастерства: «Лучшая презентация», диплом 1 место, 2022 г.
23.Муниципальный конкурс методических разработок по приобщению дошкольников к народному искусству «Педагогическая мастерская», грамота, 2022 г.
24. Онлайн-семинар: «Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания в ДОУ», 2021 г.
25. Региональный конкурс научно-исследовательских, методических и творческих работ: «Мой Башкортостан», диплом 2 степени, 2021 г.
26.Республиканский профессионально-ориентированный вебинар: «Особенности реализации Концепции развития образования», 2023 г.
13. Темы выступлений на педагогических мероприятий ДОУ:
Проводила просветительскую работу среди воспитателей по вопросам нравственно –патриотического воспитания детей дошкольного возраста: информационно –практический материал для ознакомления детей старшего возраста с родным краем «Достопримечательности окрестности Белорецка» (2017 г.); информационный час: «Знаменитые спортсмены города Белорецк» (2018 г.); деловая игра: «Что мы знаем о городе нашем» тема: «Календарь городских традиций и обычаев в городе Белорецк» (2019 г.); опыт работы с детьми «Путешествие по родному городу» (2020 г.); Педчас: «На пути к Победе». Тема выступления: «История и жизнь Дворца культуры города Белорецк в годы ВОВ», Консультация для педагогов ДОУ на тему: «STEАM — образование детей дошкольного возраста» (2022 г.).
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһының тәрбиәсеһе Әлиә Рәмил ҡыҙы Мәзитова.
Әлиә Рәмил ҡыҙы Мәзитова башҡорт балалар баҡсаһында 17 йылдан ашыу тәрбиәсе булып эшләй. Ошо йылдар арауығында үҙен ысын тәрбиәсе итеп, тик яҡшы яҡтан күрһәтте, коллектив та хөрмәт итә. Ата-әсәләр менән бик яҡшы, йылы мөғәлләмәлә. Ул иртән балаларҙы һәр ваҡыт йылмайып ҡаршы ала. Әлиә Рәмил ҡыҙы тыныс холоҡло, балаларға бер ҡасан да йылы һүҙен йәлләмәй. Баҡсала үткәрелгән байрамдарҙа төрлө ролдәрҙе ихлас башҡара. Әлиә Рәмил ҡыҙы һәм уның тәрбиәләнеүселәре төрлө конкурстарҙа ҡатнашып призлы урындар яулап торалар. Уның төркөмө һәр ваҡыт тәртиптә һәм таҙа.
Күп йылдар эшләү осоронда ул Белорет район-ҡала башҡорттары ҡоролтайы Башҡарма Комитетының почет грамотаһы менән бүләкләнде.
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһының физик тәрбиә инструкторы Динә Нуритдин ҡыҙы Әҙелмурҙина.
К.Гельвеций һүҙҙәренсә: «Башҡаларҙы мауыҡтырыр өсөн, үҙең дә мауығырға кәрәк». Был һүҙҙәр физик тәрбиә инструкторы Динә Нуритдин ҡыҙы тураһындалыр. Ул һөнәри оҫталығын һәр яҡлап үҫтерергә тырыша: квалификацияһын күтәреү курстарын үтә, төрлө сараларҙа актив ҡатнаша, әйткәндәй, Динә Нуритдин ҡыҙы тынғыһыҙ, инициативалы, яңы идеялар менән янып тороусы педагог.
Физик тәрбиә буйынса инструкторҙың эшен еңел тип атап булмай. Был көндәлек тырыш хеҙмәт, уның өҫтөндә бәләкәстәрҙең сәләмәтлеген тәрбиәләү, үҫтереү өсөн ҙур яуаплылыҡ ята. Динә Нуритдин ҡыҙы балалар баҡсаһында физик үҫеш буйынса дәрестәр генә үткәреп ҡалмай, балалар, ата – әсәләр менән төрлө спорт ярыштары ла уҙғара. Йыл да ҡала һәм район кимәлендә үткән “Балалар һабантуйы”, “Бәләкәй ГТОшкалар” ярыштарының етәксеһе булып тора. Бер нисә йыл рәттән “Беҙ Гагаринсылар” конкурсында “Физик үҫеш” йүнәлеше буйынса тәрбиәләнеүселәре ҡала һәм республика кимәленә сығып ҙур еңеүҙәргә өлгөшә. Динә Нуритдин ҡыҙы Белорет районы Муниципаль район хакимиәтенең мәғариф идаралығы Грамотаһы, Мәғариф өлкәһендәге үҫеп килгән йәш быуынды белем биреүҙәге һәм тәрбиәләүҙәге ҡаҙаныштары өсөн Башҡортостан Республикаһының Почетлы Грамотаһы менән бүләкләнә.
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһының тәрбиәсеһе Әпҡәдирова Гөлназ Вәкил ҡыҙы.
Гөлназ Вәкил ҡыҙы “Тирмәкәй” балалар баҡсаһында эшләү осоронда үҙен методик яҡтан грамотлы, профессиональ, ижади педагог, үҙ эшенә намыҫлы булараҡ күрһәтә.
Инновацион эшмәкәрлектә ҡатнашыу һәм алынған һөҙөмтәләр педагогҡа муниципаль кимәлдә үҙ тәжрибәһен дөйөмләштереү менән сығыш яһарға мөмкинлек бирә. Ул -«Мин-йәш патриот» программаһы авторы, баҡсабыҙҙа булдырылған ресурс үҙәгенең ижади төркөм составында башҡорт телендә телмәр үҫтереү буйынса методик эшләнмәләр етәксеһе. Бер нисә йыл дауамында балалар баҡсаһының йәш педагогтары һәм студенттарҙың остазы булып тора. Ул һәр ваҡыт үҙенең тәжрибәһе менән йәш коллегалары менән теләп уртаҡлаша. Тәрбиәсе һәр ваҡыт үҙ-үҙен камиллаштырыуға ынтыла. Үҫеп килеүсе быуынды тәрбиәләү эшендә емешле хеҙмәте өсөн Гөлназ Вәкил Ҡыҙы Белорет районы Муниципаль район хакимиәтенең мәғариф идаралығы Грамотаһы, Белорет район-ҡала башҡорттары ҡоролтайы Башҡарма Комитетының почет грамотаһы, шулай уҡ Мәғариф өлкәһендәге үҫеп килгән йәш быуынды белем биреүҙәге һәм тәрбиәләүҙәге ҡаҙаныштары, Башҡортостан Республикаһының мәғариф системаһы үҫешенә индергән ҙур өлөш индергәне өсөн Башҡортостан Республикаһының Почетлы Грамотаһы менән бүләкләнде.
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһының тәрбиәсеһе Орёл Ғәсимә Рәшит ҡыҙы.
Ғәсимә Рәшит ҡыҙы Орёл 2011-се йылда “Тирмәкәйгә” тәрбиәсе булып килә. Тәжрибәле тәрбиәсе беренсе көндән үк үҙенең идеялары менән янып эшләй башлай. Ул күрһәткән асыҡ дәрестәр мауыҡтырғыс, бай йөкмәткеле, ҡыҙыҡлы була. Уның тәрбиәләнеүселәре төрлө конкурстарҙа призлы урындарҙы яулайҙар. Төркөмөндә “Минераль таштар” музейы асып ҡыҙыҡлы практик эштәр алып бара.
Ғәсимә Рәшит ҡыҙы үҙ эшенең оҫтаһы, намыҫлы, талантлы педагог, уны балалар ҙа ярата, ата-әсәләр ҙә һәм коллегалары ла хөрмәт итә. Ул үҙенә генә хас педагогик оҫталығы менән айырылып тора.
Мәғариф өлкәһендәге намыҫлы хеҙмәте һәм ҡаҙаныштары өсөн Рәсәй Федерацияһының мәғариф министрлығынан почет грамотаһы менән бүләкләнде.
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһының өлкән тәрбиәсеһе Рамазанова Эльвира Марат ҡыҙы хаҡында.
20 йыл элек “Тирмәкәй” башҡорт балалар баҡсаһына тәрбиәсе булып эшкә төшә. Бик күп йылдар эшләү дәүерендә үҙен тик яҡшы яҡтан күрһәтә, балаларҙың иң яратҡан тәрбиәсеһенә әүерелә. Эльвира Марат ҡыҙы һәм уның тәрбиәләнеүселәре ҡала һәм республика кимәлендә төрлө педагогик конкурстарҙа ҡатнашып яҡшы һөҙөмтәләргә өлгәшә. Ҡала һәм район кимәлендә ойошторолған “Мин тәрбиәсе” конкурсында ҡатнашып «Йыл профессионалы» номинацияһына лайыҡ була. Ә инде 2021 йылда Республика кимәлендә үткән «Башҡортостан Республикаһы мәктәпкәсә белем биреү ойошмаларында туған телдә белем биреүсе йыл педагогы» конкурсында ҡатнашып Лауреат исемен ала. Шулай уҡ Эльвира Марат ҡыҙы “Шайморатов вариҫтары” проектының етәксеһе һәм ошо проект менән юғары күрһәткестәргә эйә булды. Тәжрибәле педагог әлеге ваҡытта балалар баҡсаһының өлкән тәрбиәсе вазифаһын башҡара.
Белорет ҡалаһының “Тирмәкәй” башҡорт балалар баҡсаһы мөдире Бүләкбаева Таңсулпан Нуритдин ҡыҙы тураһында.
Ул 2003 йылдан алып ҡаланың берҙән – бер башҡорт балалар баҡсаһы “Тирмәкәй”ҙе етәкләй. Баҡсабыҙҙа туған телде, тарихыбыҙҙы, мәҙәниәтебеҙҙе, йолаларыбыҙҙы өйрәнеү өсөн шарттар тыуҙыра, киләсәк быуындың телде һаҡлап ҡалыу өҫтөндә бик күп эштәр алып бара. Етәксе булараҡ, ул балалар баҡсаһы сәскә атһын, хеҙмәткәрҙәргә уңайлы булһын, ата-әсәләр балаларын уларға ышанып тапшырһын өсөн барыһын да эшләй. Шулай уҡ ул һәйбәт психолог та, хеҙмәткәрҙәрҙең өҫтөн һәм етешһеҙ яҡтарын тиҙ тойоп ала.
Таңсулпан Нуритдин ҡыҙы тынғыһыҙ, ярҙамсыл, дөрөҫлөккә ынтылыусан. Һәр көн иртән эш урындарын ҡарап сыға. Территорияны йыйыштырғанда ла, сәскәләр ултыртҡанда ла , ремонт ваҡытында ла һәр саҡ хеҙмәткәрҙәре менән бергә.
Әлеге ваҡытта балалар баҡсаһында барыһы 6 төркөм бар. Һәр төркөм исеменә ярашлы, Таңсулпан Нуритдин ҡыҙының идеяларына таянып заманса тулыландырылған. Һәр мөйөштә нур бөркөлә, башҡорт рухы сағыла. Балаларҙы туған телдә тәрбиәләү, тыуған илгә, ергә һөйөү уятыу буйынса ҙур эштәр алып бара.
Республика кимәлендә уҙғарылған “Тәрбиә һәм белем биреү башҡорт телендә алып барылған иң яҡшы мәктәпкәсә белем биреү учреждениеһы” I регион-ара конкурсының еңеүсеһе, район һабантуйында йола байрамдары буйынса конкурста йыл да гел беренселектә килеүе, өс йыл рәттән Республика кимәлендә үткәрелгән «Башҡортостан Республикаһы мәктәпкәсә белем биреү ойошмаларында туған телдә белем биреүсе йыл педагогы» конкурсында ҡатнашып тәрбиәселәрҙең ҙур һөҙөмтәгә лайыҡ булыуы, йыл һайын “Беҙ Гагаринсылар” конкурсында ҡатнашып балаларҙың призлы урындар яулауы, республика кимәленә сығыуы, тәрбиәсе һәм балаларҙың төрлө кимәлдәге конкурстарҙа еңеүе хеҙмәтенең дөрөҫ йүнәлештә булыуын иҫбатлай.
Таңсулпан Нуритдин ҡыҙы намыҫлы хеҙмәте, профессионализмы өсөн Рәсәй федерацияһы мәғариф һәм фән Министрлығының Почет грамотаһы (2006), «Башҡортостан Республикаһының мәғариф Отличнигы» Күкрәк билдәһе (2008), Башҡортостан Республикаһының Халыҡ мәғарифы Почет грамотаһы (1999) ,Башҡортостан Республикаһы Башлығының Рәхмәт Хаты менән бүләкләнде. Педагогика һәм методика эшендәге уңыштары өсөн уға «Рәсәй Федерацияһының почетлы дөйөм белем биреү хеҙмәткәре» исеме бирелгән.
Тәрбиәсе: Әпҡәдирова Г.В.
.
ВАСИЛЬЕВА ЕВА АЛЕКСАНДРОВНА
Эти слова учителя семнадцатой школы адресовали в день юбилея одной из своих коллег. Как вы думаете, кому? Вы правы: Еве Александровне Васильевой.
Личность? Безусловно. Легенда? Она давно уже стала ей. И с «Вселенной» придется согласиться, если вспомнить все ее сорок с лишним выпусков…
В семье Александра Ивановича и Анны Семеновны Козловых уже было две дочери. Глава же семьи все мечтал о сыне. Но вновь родилась девочка, которую Александр Иванович назвал… Евой. То ли увидел это имя в книге какой, которых читал много, будучи образованным человеком, то ли в календаре оно значилось, то ли уже тогда хотел выделить свою младшую…
Учеба в школе пришлась на войну. Ее выпуск был первым послевоенным выпуском первой школы. Любовь к литературе и вкус к родному языку пришли к ней и от отца, и от первой учительницы Анны Андреевны Куртиной.
Окончив литературный факультет Магнитогорского государственного педагогического института, Ева Козлова отправилась по распределению – в Верхний Уфалей. А проработав там положенные два года, вернулась в Белорецк, стала преподавать литературу в школе
№ 15. А когда построили семнадцатую, и Владимир Артурович Штабель набирал коллектив учителей, она попала в их число. Смотры художественной самодеятельности, агитбригада, вечера, концерты, уроки – все это составляло ее жизнь. А скольким «котяткам» привила она необыкновенную любовь к литературе, она их просто заражала лирикой Есенина, поэзией Маяковского, «Войной и миром» Толстого.
У нее не было конфликтов с ребятами. Она всегда была и остается с ними на равных, она всегда со своими учениками, она всегда в курсе их дел. Наверное никто не вспомнит ее хнычущей по тому или иному поводу, ругающей кого-то… Возмущаться хамством и жестокостью – это да, а «перемывать косточки» – не в ее духе. Наверное поэтому для многих-многих ее учеников она своя.
Ее труд оценен. Ева Александровна награждена значком «Отличник народного просвещения России».
По иронии судьбы или потому, что иначе быть не может, люди, знакомясь с ней, посвящали ей стихи. Как-то плавала она на теплоходе, при расставании учительница математики из Уфы подарила ей свой стих, который начинался словами: «Пусть говорят: покой всего дороже…» Покой уж точно не для нее.
А недавно отмеченный юбилей… Приятной неожиданностью было, когда в середине вечера ей передали через сторожа стихотворение на тетрадном листке, которое принес один из бывших учеников семнадцатой П. Куликов: «Ева Александровна Козлова – человек как дела, так и слова…». Какой подарок может быть дороже этого?
В канун юбилея этой учительницы в нашу редакцию звонили люди. Один звонок запомнился больше других: выпускники 1954 года школы № 15 просили написать о Еве Александровне в газете.
За что же любят ее ученики? С. Н. Аксенов, бывший военный, мастер лицея 25 сказал, что за жизнерадостность, бодрость, необыкновенную любовь к литературе. Наверное, так и есть.
В следующем году будет пятьдесят лет педагогической деятельности Евы Александровны. 39 из них она отдала родной семнадцатой. Каждый год – экзамены, сочинения, каждой год – прощание с ребятами, которые, оказывается, не уходят от нее, становясь навсегда родными. Она живет своими учениками. Общением с ними.
Она никогда ни о чем не жалела. И если бы снова пришлось начинать все сначала, стала бы учителем литературы. Уроки для нее – это жизнь, вдохновение, радость. Да и школа слишком родная и дорогая, чтоб выбирать что-то другое.
А еще дети и школа – ее вечная молодость. Кто купается в пруду летом в любую погоду? Ева Александровна. Кто торопится по вечерам в сад? Ева Александровна. Кто не побоится нырнуть вместе с ребятами в школьном бассейне? Ева Александровна!
Спасибо ей от всех нас за то, что она есть! И пусть она всегда будет!
Источник:
Булавина, Т. «Вы личность, вы легенда, вы вселенная…» : [учитель русского языка и литературы школы № 17 Е. А. Васильева] / Т. Булавина. – Текст : непосредственный // Белорецкий рабочий. – 2000. – 7 марта.
Кескәйҙәр донъяһын үҙ иткән
Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһы тәрбиәсеһе Вәсилә Моратова хаҡында.
О воспитательнице башкирского детского сада «Тирмэкэй»
города Белорецка Васили Муратовой.
Замана тәрбиәсеһенең иңенә мәктәпкәсә йәштәге балаларҙы өйрәтеү һәм тәрбиәләү, уларҙы гармониялы шәхес итеп үҫтереү өсөн педагогик технологияларҙы ҡулланыу, уйын, хеҙмәт, музыка, проект, тикшеренеү эшмәкәрлеген ойоштороу, төркөмдә уңайлы атмосфера булдырыу кеүек етди бурыстар йөкмәтелгән. Ҡаланың “Тирмәкәй” башҡорт балалар баҡсаһында тәрбиәсе булып эшләгән Вәсилә МОРАТОВА — бәләкәстәрҙең төрлө һәләттәрен үҫтерә белгән, һәр балаға тыумыштан һалынған “Аллаһ ялҡыны”н ваҡытында күрә белгән, ул усаҡты артабан да һүндерергә ирек бирмәгән иң оҫта педагогтарҙың береһе ул.
Вәсилә Булат ҡыҙы сығышы менән Әбйәлил районы Яңы Балапан ауылынан. Бала саҡта ҡурсаҡтарына “әсәй” ҙә, “уҡытыусы”ла булып уйнарға яратҡан, үҫеп еткәс бәләкәстәр менән эшләргә хыялланған ҡыҙ Байым урта мәктәбен тамамлағас, Һамар педагогия училищеһының “Мәктәпкәсә белем биреү” бүлегенә уҡырға инә. Ҡулына диплом алған белгесте Инйәр балалар баҡсаһына тәрбиәсе итеп эшкә ебәрәләр. Тап шунда эшләгән осорҙа ғүмерлек йәре — Берештамаҡ ауылы егете Ринат Хөснулла улы менән танышып, яҙмыштарын бергә бәйләйҙәр.
1999 йылда тормош иптәшен Белоретҡа эшкә ебәреүҙәре сәбәпле, йәш ғаилә ҡалаға күсеп килә. Декрет ялынан һуң Вәсилә Булат ҡыҙы Йәш натуралистар станцияһында мәктәпкәсә белем биреү педагогы булып эшкә урынлаша. Бында ла ул үҙен талантлы, белемле, яңы идеялар менән янып эшләгән хеҙмәткәр итеп таныта.
2004 йылда ҡаланың “Тирмәкәй” башҡорт балалар баҡсаһы асылғас, үҙенең булмышына хас булған яратҡан һөнәренә күсә һәм хәҙер инде егермейылға яҡын бында тәрбиәсе булып эшләй.
Ситтән тороп Силәбе дәүләт педагогия университетында белемен камиллаштырған, етерлек тәжрибә туплаған ғәжәп мөләйем, йомшаҡ, игелекле педагогка балалар баҡсаһын тәүгә ашатлаған сабыйҙар төркөмөн тапшыралар.
«2012 йылдан алып ясле төркөмөн етәкләйем. Уларҙың ҡайһы берҙәре күкрәк һөтөнән дә айырылмаған, үҙ аллы кейенә лә,ҡалаҡ тота ла белмәгән була. Был төркөмдә тәрбиәсе өсөн эш ҡатмарлы ла, ҡыҙыҡлы ла. Мәҫәлән, бәләкәй генә мөғжизәнең нисек итеп кофта кейеп, төймәһен бик йәтеш итеп элеүен күреү, яңы һүҙҙәр өйрәнеүен һәм уларҙы үҙенсә атағанын ишетеү һәм башҡаһы. Бәләкәстәрҙең әсәләренән айырылып ҡалғанында улар менән бергә илайһың, ҡаршы алғандарында ҡыуанаһың ,кәрәк саҡта йыуатаһың да, киҫәтәһең дә. Балалар баҡсаһында эшләгән һәр тәрбиәсегә кескәйҙәрҙең характерын тиҙ арала аңлап, уға яраҡлаша белеү кәрәк.
Ҡыҙ-малайҙар адаптация үтеп, бер аҙ баҡса мөхитенә яраҡлашҡас, системалы уйындар, дәрестәр үткәрә башлайбыҙ. Үҙеббеҙең йыллыҡ план буйынса эшләйбеҙ һәм һуңынан диагностика үткәрәбеҙ. Бәләкәстәр барыһын да аңлай, тик улар әкренерәк өйрәнә һәм һөҙөмтәләр ҙә һуңыраҡ буласаҡ.
Йыл һайын 2 йәштән 3 йәшкә тиклемге егермегә яҡын баланы ҡабул итәм. Уларҙың ҡайһы берҙәре, икенсе кескәйҙәр төркөмөнә күскәс тә, әсәләренә: “Булатовнаға барайыҡ”, — тип минең төркөмгә ҡарай әйҙәүҙәрен күрһәм, үҙемде ҡайҙа ҡуйырға белмәйем. Сөнки күҙ уңымдан үткән һәр ҡайһыһы миңә яҡын һәм онотолмаҫ. Күптәрен урамда үҫеп еткән егет һәм ҡыҙ булһалар ҙа таныйым.
Мин, тәү сиратта, балаларҙы әҙәплелеккә өйрәтәм — “Һаумыһығыҙ”, “Һау булығыҙ”, “Зинһар өсөн”, “Рәхмәт” кеүек ябай ғына һүҙҙәр арҡылы телмәр мәҙәниәте тәрбиәләнә. Үҫеш дәрестәренә күп ваҡыт бүләбеҙ. План буйынса билдәле бер шөғөлдәр бар, әммә сабыйҙарға был аҙ, шуға улар менән өҫтәмә рәүештә төрлө уйындар уйнайбыҙ.
Күп кенә балалар яслегә килгәндә һөйләшә белмәй, уның телен тик ата-әсәләре генә аңлай. Был бәлә түгел, ваҡыт үтеү менән мин дә уларҙың телмәрен төшөнәм һәм бер-беребеҙҙе аңлаша башлайбыҙ, “уртаҡ телмәр” барлыҡҡа килә.
Тәүге тапҡыр баланы йоҡларға ҡалдырғанда уның өйҙә нисек йоҡлағанын һорайым. Сөнки кемеһенеңдер башын йәки арҡаһын һыйпарға, кемеһендер бәүетергә, ә кемеһендер йырлап йоҡлатырға кәрәк.
Минең төп бурыстарымдың береһе булып баланы балалар баҡсаһына яраҡлаштырыу һәм социумға йәлеп итеү тора. Күпселек осраҡта улар Яңы йыл байрамына тиклем баҡсаға тулыһынса яраҡлаша. Ауырлығы шунда: бәләкәй йәштәге балалар, ғәҙәттә, әсәйҙәренә бик ныҡ бәйле була һәм уларға тиҫтерҙәре менән аралашыу талап ителмәй, ғәҙәти булмаған мөхит, таныш булмаған балалар һәм өлкәндәр бәләкәсте ҡурҡыуға һала. Ҡайһы бер сабыйҙар хатта әсәйҙәренән ҡыҫҡа ваҡытҡа айырылыуҙы ла ауыр кисерә».
Эйе, һәр бала үҙенсәлекле. Миңә иһә улар йөрәгенә юл табырға ғына ҡала. Кескәйҙәр менән эшләү өсөн балаларға ғына түгел, уларҙың атай-әсәйҙәренә ҡарата ла ихтирам, һөйөү, ҙур сабырлыҡ, мәрхәмәтлек талап ителә һәм был һөнәрҙә барыһын да саф йөрәктән, ихлас күңелдән эшләү зарур. Шунһыҙ был кескәйҙәр донъяһы һине үҙенә ҡабул итмәйәсәк.
Әйткәндәй, быйыл беҙҙең баҡса үҙенең 20 йыллыҡ юбилейын билдәләй. Тырыш мөдиребеҙ Таңсулпан Нуритдин ҡыҙы етәкләгән коллективыбыҙ татыу, берҙәм. Киләсәктә лә улар менән шулай бер юҫыҡта матур итеп эшләргә яҙһын! — ти Вәсилә Булат ҡыҙы.
Сығанаҡ: Сәлихова, Р. Кескәйҙәр донъяһын үҙ иткән: [Белорет ҡалаһының «Тирмәкәй» башҡорт балалар баҡсаһы тәрбиәсеһе Вәсилә Моратова хаҡында] / Р. Сәлихова. -Текст непосредственный // Урал. — 2023. -22 сент. — б.5.
Слово во славу Учителя. Игорь Павлович Максимов.
Читатели «Белорецкого рабочего» Игоря Павловича Максимова больше знают как писателя. Его рассказы часто печатались в районной прессе. Но главное его призвание — Учитель. Для многих своих учеников он был и остается не только преподавателем русской словесности, но и Учителем по жизни, опытным наставником и хорошим другом.
В 1937 году после окончания семилетки, Игорь сдал документы в педучилище города Белорецка. В 1939 году он получил диплом учителя и направление на работу. Но с согласия родителей, Игорь продолжил учебу в Магнитогорском педагогическом институте. С большим упорством и интересом учился на факультете русского языка и литературы, закончил обучение за три года вместо четырех. На последнем курсе подрабатывает учителем начальных классов в школе № 19 Магнитогорска. Уже идет война. В 1942 году получен диплом о высшем педагогическом образовании, и вместе с ним Игорю вручают направление не на работу в школу, а в Омское гвардейское артиллерийско-минометное военное училище. Потом фронт… В 1946 году демобилизовался и вернулся в Тукан, стал работать учителем русского языка, литературы, истории. С 1969 года преподавал в Школе рабочей молодежи, где доносил красоту литературы уже взрослым ученикам. 30 июня 1986 года ушел на заслуженный отдых. За спиной более сорока лет педагогического стажа.
Вот как вспоминает одна из его учениц, Татьяна Шульман: «Наша семья жила бедно. Я не помню, как пошла в школу, но помню, что никто со мной не хотел сидеть за партой и дружить, так как я была неухоженной, у меня не было ручек и тетрадей. Я все время хотела есть; привыкла к двойкам, ругани. Так я с грехом пополам добралась до пятого класса. В пятом классе к нам пришел молодой учитель русского языка и литературы – добрый, мягкий, спокойный. Он никогда не ругал нас, закладывал руки за спину и, размеренно шагая, опустив голову, рассказывал урок. Но вдруг останавливался, загадочно окидывал взглядом класс и продолжал говорить. Я замирала, невольно вслушиваясь в его рассказ. Уроки его я ждала как праздника. Благодаря урокам и методике преподавания Игоря Павловича я стала учиться хорошо. Впоследствии окончила филологический факультет и параллельно инфак. И, работая учителем, старалась уважать «обиженных и оскорбленных», вести уроки так же размеренно, по-доброму и человечно. Я многим обязана Игорю Павловичу. Потому, что, если бы не встреча с ним, не знаю, что из меня вышло бы».
«Учитель перед именем твоим, позволь смерено преклонить колено?!», — такими словами начинается письмо одного из учеников Игоря Павловича — Александра Балаева выпускника Туканской школы 1951 года. В своем письме к учителю Александр вспоминает Игоря Павловича как добрейшего души человека, интересного рассказчика, опытного педагога. «Хорошо запомнился наш вояж классом на государственные экзамены в Инзерскую школу, и там все наши волнения и невзгоды, успехи и победы. Мы были уверены в себе, в своих знаниях, потому что рядом был Игорь Павлович. И еще больше было гордости за полученные аттестаты и радости за выпускной бал. Это было восхитительно!».
Своими воспоминаниями об Игоре Павловиче как о педагоге, наставнике и друге поделилась его ученица и землячка Бикмухаметова Флюра. «Я благодарна ему, за то, что в трудный период жизни во времена моей юности он оказал мне моральную поддержку. Я рано осталась без родителей. Игорь Павлович поучал, давал советы, поддерживал не только словами. Приезжая в опустевший родительский дом в Ермотаево из Белорецка, где я училась в педучилище, Максимовы всегда приглашали меня в дом на чай. До сих пор помню вкусные пирожки тети Тони. Он опекал меня в школе, во время учебы в училище и даже тогда, когда я уже начала свою педагогическую деятельность в Иглинском районе. Игорь Павлович писал мне письма с размышлениями о жизни и работе, давал педагогические советы, делился новыми рассказами и стихами. Помню, он подарил мне на 16-летие стих с напутствием в большую жизнь «… Там впереди уже мерцают твои заветные огни. Не вешай вёсел, упирая в шестнадцать светлых, чистых вёсен. Плыви, мой юный друг, плыви!». Я выбрала профессию учителя, и всю жизнь учила детишек грамоте, опираясь на уроки, данные мне моим Учителем. Игорь Павлович много работал, не жалея себя, без оглядки и расчета наперед. Несмотря на свои зрелые годы, он оставался молодым в душе и романтиком как Есенин (его любимый поэт). Более пятидесяти лет я храню тетрадь со стихами Игоря Павловича, его письма, но самое главное — незабываемые воспоминания о нем и его уроках. Я благодарна судьбе за встречу с таким человеком!».
Из воспоминаний выпускницы Туканской школы1976 года Милешиной Веры. «Я помню его уроки по истории, которые проходили интересно, спокойно. Дети сидели тихо и слушали внимательно учителя. В старших классах Игорь Павлович замещал преподавателя по литературе, в тот момент, когда мы изучали «Войну и Мир» Льва Толстого. Это было одно из самых его любимых произведений русской литературы, поэтому он с таким воодушевлением и интересом делился с нами своими знаниями о романе. Можно строками из стихотворения Николая Заболотцкого определить девиз, с которым прошел свою жизнь мой любимый Учитель: «Не позволяй душе лениться! Чтоб воду в ступе не толочь душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!». Как-то в письме он обратился ко мне с поучительными трогательными словами: «Чтобы не забыть… Вера! Как бы жизнь не стукала, чтобы не случалось, мы должны верить в себя. Знать что мы ненадолго тут, и надо вытерпеть всё, и как можно больше принести добра и людям, и себе и своим близким». Мне вспоминается 2016 год, встреча одноклассников. Игорь Павлович пришел на встречу, ему тогда уже было 95 лет. Он наизусть читал стихи, вспоминал о работе в школе. Мы были в восторге от своего Учителя. Я счастлива уже тем, что мне в жизни довелось общаться с таким светлым, мудрым, творческим человеком!». Как и многие ученики Игоря Павловича, Вера Николаевна посвятила свою жизнь педагогике.
С благодарностью и душевной теплотой на вечере Памяти к 100-летию Игоря Павловича делился воспоминаниями о встречах с ним учитель Зигазинской школы Николай Герасимович Сергеев. Николай рос сиротой, воспитывался в детском доме. «В 1955 году после расформирования Ермотаевского детского дома я попал в Узянский детский дом. Мне было очень тяжело привыкать к новой обстановке, другому коллективу подростков и воспитателей. Я был щупленьким, маленького роста, не обходилось без стычек с взрослыми воспитанниками. Я не знаю, чем бы дело кончилось, но в это время Игорь Павлович переводиться на работу в школу поселка Узян. Он, конечно, узнал меня, взял под опеку, они с женой приглашали меня в гости. И как-то я воспрял духом, и видя отношение ко мне учителя Максимова, другие стали относится ко мне лучше. Он проработал в Узяне всего один учебный год, мы очень жалели, что он от нас уходит. Впоследствии, когда я и сам стал педагогом, мы часто с ним пересекались на районных педсоветах. Он обладал глубокими знаниями предмета».
Чтение хорошей литературы, анализ прочитанного, интерес ко всему окружающему, самообразование и постоянная работа над собой — стали основой для утверждения Игоря Павловича как прекрасного учителя русской словесности.
Ученики вспоминают, как Игорь Павлович мог целый урок читать наизусть стихи и цитировать отрывки из произведений русских классиков. Иногда, он отходил от темы, и делился свои литературными зарисовками и поэтическими пробами.
Будучи на пенсии Игорь Павлович был частым гостем школы и библиотеки. Слушатели восхищались его чтением наизусть произведений Есенина, Пушкина, Некрасова. Как он эмоционально рассказывал наизусть сказку «Золотой петушок» Александра Пушкина!
Да, выбор любой профессии для некоторых людей во многом предопределяет встреча с Учителем по жизни. И для самого Игоря Павловича его педагоги и наставники определили выбор занятия жизни – педагогика. Вот как он описывает свою первую учительницу Марию Васильевну в рассказе «Если бы»: «Я ее помню, свою Первую Учительницу. Она была добрая, большая и красивая. После уроков она доверяла мне нести наши тетрадки, перевязанные красной ленточкой, и я как верный оруженосец, гордо шел за ней по улице. Нам кланялись дяденьки и тетеньки. И им кланялась Мария Васильевна и тихонько шептала: «Кланяйся и ты»… Учительница читала нам книжки про путешественников, про охотников, про разные страны, и мы, как зачарованные слушали её… Каждый раз, как только наступает первое сентября, меня охватывает какое-то светлое и радостное чувство школы. В этот день я вспоминаю товарищей, друзей детства, своих учеников, ставших уже родителями, и себя, молодым и счастливым».
В одном из дневников Игоря Павловича есть запись: «Не часто аплодируют ученики на уроке учителю. Но мне посчастливилось… 10 октября 1972 года 10 «а» аплодировал». Этими аплодисментами все ученики, кто хоть раз слушал уроки его, признаются в любви и почитании к своему Учителю.
21 мая — День Рождения Максимова Игоря Павловича – доброго учителя, опытного педагога, наставника по жизни для нескольких поколений туканских школьников.
Семь дней из жизни писателя (записи из дневника)
Игорь Максимов — ветеран-фронтовик, писатель, почетный член объединения русских писателей Союза писателей Башкортостана, обладатель литературной премии имени Яныбая Хамматова и премии имени Степана Злобина, Почетный гражданин Белорецкого района и города Белорецка.
Игоря Павловича Максимова волновало всё, что было связано с малой Родиной, с местом, где он жил. Из-под его пера выходили не просто короткие рассказы, а зарисовки, прочувственные и пережитые автором со своими героями, его земляками.
С 1947 года Игорь Павлович постоянно вёл дневник своей жизни. В одной из записей в январе 2007 года писатель рассуждает:
«Зачем я вёл и веду дневник? И давно уже.
Это наследственное от Мамы — Максимовой Лидии Яковлевны.
Когда на душе пусто, тошно или грустно, или горько, или такое, что и сказать некому и незачем, тогда я как выплесну сюда (в дневник), точно помои из ведра. И очищусь? Нет! Забудусь? Нет! На миг станет полегче. Отдушина.
Я веду здесь запись мелочных дел нашей мелочной жизни, запись «идиотизма деревенской жизни», как говорил Ленин.
Здесь же и веду учет работы, прочитанного — что привлекло внимание, примечательное нашел, отдельные цитаты, слова, мысли. Даже начало, «эмбрионы» рассказов. Слова, предложения, образы, случайные встречи, пословицы — всё может попасть сюда.
Мысли, думы, рассуждения с самим собой, потому что ни с женой, ни с сыновьями, ни с дочерьми нет единства взглядов и убеждений. У всех частные, личные, зачастую и напрочь отвергаемые каждым от общих.
В дневнике я молчу, в нем и говорю сам с собой. Я живу, дышу. Я знаю: завтра может быть отойдет, отвалит камень, легче станет, а нет — никто не знает, что там в душе скорбного, тяжелого.
Дневник — это схрон, в котором я, как диверсант или шпик-разведчик, обращаюсь (прячусь) от нужд.
Здесь в отдельной тетради и «скотный» дневник, нерегулярный. Я назвал его «Велесова книга» — талмуд о лошадях, коровах, свиньях, о курах и овцах, о полуторниках и телятах. Сколько заколото, где хранятся части туши. Иногда сколько дали внукам, детям и т.д. и т.п.
(Велесова книга- уникальный памятник древнеславянской письменности девятого века, она была вырезана на деревянных дощечках славянскими волхвами-кудесниками.)
Толстой Лев вёл ещё и тайный дневник и прятал в подлокотник дивана. Я — нет.
И еще я фиксирую, как живет инвалид Великой Отечественной войны, бывший учитель, спецпереселенец.
Память стала плохая. Дневник иногда календарь, шпаргалка, иногда — кнут, указка, что и как делать, где. В сенокос особенно. Дневник — это второе «Я» на бумаге».
Итак, семь совершенно разных дней из жизни простого сельского жителя, учителя, ветерана Великой Отечественной, писателя Игоря Павловича Максимова, которые взяты из его записей в дневнике.
16 мая 1962 года, среда.
Часы показывают без пятнадцати двенадцать ночи. Писал сочинение дополнительное с десятым классом Школы рабочей молодежи с 4 до 10 вечера. Было 15 человек.
Запускали воздушного змея с ребятишками, сделал леер — нитку к змею — 200 метров. И на всю пускали Коля с Петей (сыновьями) змея. Народу тьма, одна женщина сказала: «Спутник спустился, глядите-ка, бабы!» Я видел народ из школьного окна.
Вчера пахали огород 12,5 соток. Стоит: обед + поллитра + 6 рублей денег + просьба + сено — накормить пару лошадей. В Ермотаево посадили картошку в ту среду, т.е. 9 мая, нужно еще в огороде посадить. Городил свой огород в субботу и воскресенье, т.е. 12 и 13 мая.
Сегодня проверил сочинения 8-го и изложения 6-го классов (плохо пишут).
Вчера дал 11 уроков. Да-да, и доброкачественных: в 10-м классе даже попросили, чтоб я сверх пятого дал еще половину урока. И я дал: составляли план «Патриотизм русского народа в Отечественной войне 1812 года» по роману «Война и мир».
Ох, некогда! Устал, всё ломит. Спать бы, но записать охота и почитать еще хоть чуточку.
Да, в воскресенье сделал мосток и корпус коробчатого змея. В огороде прорыл траншею, огородил досками: ползет грязь. А вчера, 15 мая, только два раза бегал на пашню, следил, как пашут. Пришел с работы, как черт усталый. Пока шел на огород — учил басню «Сослуживцы».
Работаю не покладая рук. Сделал недавно фуганок, проолифил. Делаю еще свой, особый инструмент. В пятницу отвез два бревна дубовых в Местпром, завтра, 17 мая, пойду — узнаю. Надо заплатить за распиловку 4 рубля за кубометр.
Купила сегодня хозяйка поросенка за 200 рублей, а у поросенка Орловых (соседей) сломал клыки я: плохо ел — мешали.
Читал на днях «Как сражались гвардейцы» (автор Степан Паршуто), сейчас лежит передо мной открытая интересная книжечка «В маленьком городе Лиде» (авторы Виктор Смирнов, Владимир Ампилов) о борьбе белорусских партизан в Отечественной войне. Что за чудесная вещь — читать книжки, переноситься в прошлое, в былое, частично пережитое и перечувствованное. Я знаю, как пахнет освобожденная от оккупантов земля, видел горящие дома в Одессе 2-го или 3-го мая 1944 года, шел по следам немцев от Северного Донца, за Вену, до Вассербурга. Я чувствую, вижу, представляю всех этих фрицев, наших украинцев, что жили, прижатые при фрицах. Чувствую, какой была борьба партизан, знаю, с какой радостью встречали нас. «Немец тикал, аж чай шумел!» — однажды мне сказала тётка-хохлушка.
Веду нагрузку ШРМ: 31 + 6 часов в средней школе = 37 часов. И всё в долгах! Ну, ладно. Пока. Иду спать. 16 мая, 2 часа 30 минут.
Когда май — с 1-го по 13-е — теплынь, сухие бури, а с 13-го по 16-е — дожди, будет урожай!!! Сеять нужно картошку.
19 января 1963 года, суббота
Тоня (жена) с Надей (дочкой) гостит в Котовске. Встал полпятого. Принес дров, два раза за водой сходил. Вынес таз из-под умывальника. Достал картошки. Принес сало, мясо. Начистил картошки и поставил жарить. Тем временем пустил корову к сену. Колю и Алю (дети) разбудил в 7.20. Коля второй день запаздывает на 1-й урок. Откормил ребят, начал утят, гусят, а затем кур. Овцам и телке — сена.
Сделал черенище и насадил топор, докончил рамку под картину Тоне, и сделал полочку над столом. Пришел Илюхин Николай Иосифович — учитель химии, оторвал на полчаса, сидели болтали.
Вечером убрал скотину, пришел из бани. Ребята не смогли уехать в Ермотаево. Денег 1 руб. 50 коп. Выстирал рубаху и кальсоны, гладил одежду.
Устал. Надо поверять сочинения 10-го класса «Образ Ленина по Маяковскому и Горькому», готовиться к урокам. Сейчас буду спать.
17 марта 1963 года, воскресенье.
Проверяю тетради. Вчера ходили в кино «Отелло», не понравилось, чушь. Теперь понял, почему Л.Н. Толстой не любил пьесы Шекспира. Испытывал тошноту во время сеанса. Куда лучше «Открытие мира» Василия Смирнова. Если бы его экранизировали, не испортив идей!
Привез два воза сена в среду, 13 марта, а вечером провел в клубе шахматный кружок. Уже 3-й месяц работаю в клубе с детьми, а ни копейки, хотя обещали немного. Читал Александра Вьюркова «Рассказы о старой Москве» («Сад Льва Толстого», «Алмаз», «Быль Московская»).
Прочитал «Один день Ивана Денисовича» Александра Солженицына. Но больше таких печатать не будут, слишком разоблачают методы правления, хоть Никита Хрущев отметил, как положительную, на встрече с писателем 8 марта 63 года, однако сказал: «Будет, ша».
Читаю «Тишина» Юрия Бондарева в роман-газете.
Я видел, как сосулька отпала от окна. Теплей к обеду стало; на улице весна…
В рифму получилось.
Опять долги: КВП (касса взаимной помощи) — 65 руб, соседям — 10 руб. Семь человек семья, и конца не видно расходам и долгам.
А теперь сразу из середины века двадцатого перейдём в век двадцать первый. Изменилась ли деревенская жизнь? Или стал другим сам автор?
9 августа 2006 года, среда
Шесть часов утра. Дождь с вечера 8-го так хлестал, поливал, что всё гремело, булькало, текло. А сейчас утро. Встал в 5.20: лошадь посмотрел, дал буханку заеденного мышами хлеба. А ноги стали мокры. Ходил в галошах, сапог нет: вчера Тоня полоскать белье надела мои, один сапог худой; а я в ее собственные сунул ногу, а он в сенях, как ведро, полон воды. Сени худые.
Ну, сходил: слазил в подпол за мышеловкой, надо в чулан поставить. Крыса скакнула – слышала, как входил. Почитываю мельком Евгения Носова, сейчас — «Шубу». Нашу бедность описывает. И проходил же сквозь коммунистическую цензуру! Пелагея и Дуняха ещё только приехали в город за шубой. В рассказе. Не дочитав, опять — на кровать. С часок, может быть, усну.
Пил чай. 9 утра. Затопил голландку. Сыро. Котят не видно. Надо мокрые носки сменить. Чудесное необыкновенное впечатление от рассказов мастера слова Носова! А читал я его не всё! Он гораздо лучше, ближе мне, чем Астафьев. Хороший писатель — штучное явление!
Наладил ворота у Скворцовых-Булатовых в огороде. Встретил двух девчонок 16 и 17 лет: одна из Красноярска, другая — из Мурманска, родня Хафизовой Магданьи дальняя. Здесь, в Ермотаево, живут. Четыре дома всего. И всё.
Пойти в лес что ли? Всё забывается, всё исчезает, всё превращается в тлен. И потом — ни во что. Даже память и то исчезает.
Еще один день минул. Прожит ни хорошо, ни плохо. Смотрели с Тоней фотокарточки из Златоуста от Али.
Лошадь в огороде. Пасмурно. Мне почему-то давно кажется, что я многое не успевал сделать и делать. Не берусь, не принимаюсь, а работы: ремонт сарая, ехать в больницу с глазами, резать корову бы, лежат жерди в лесу — вези, течет в чуланах, убрать сено, нет хороших резиновых сапог и т.д. и т.п. Рассыхаются дела с «Белорецким рабочим» и «Бельскими просторами». Но шевелиться все-таки надо!
20 декабря 2006 года, среда.
7 часов — световой день. До 25 декабря самые тяжелые в году дни. Читал вчера «Человек и природа» № 6 за 2000 год. Усталый, но в 4.20 утра очухался, попив корвалол (15 капель) с медом, опять лег. Я сплю 5-6 часов, и эта почти норма. Сейчас чистил двор, замело, не пройти. Вывел лошадь, дал сена, собакам — палёные бычьи уши. Носятся, как жеребцы, кот и кошка.
А сил все равно — кот наплакал. Мягко и чисто на дворе, иди и работай. «Человек, — говорила Мама — Максимова Лидия Яковлевна, — устроен так, что всегда должен работать, не сидеть без дела, должен быть занят». Вот поэтому я не имею телевизор, а газеты и журналы этому телеку замена.
Почему-то я всегда спешу. Иногда рассчитываю время до одной минуты. «Надо уметь жить, не спеша, хотя и «проворачивая» свои дела» — так говорила Мама. Я, оказывается, так мало её понимал, её мысли, душевное состояние, глубину души. Да и вообще, ребята, к вам пишу: всегда «становится» человек, когда его нет.
26 декабря 2006 года, вторник.
Проснулся в 5 часов наверное. Встал в шесть. Затопил голландку, принес дров, еще добавил. Заварил кофе. Отвратительно, гадость! Но пил, куда денешься? Лучше б чай. Освободил большую чашку из-под сала, убрал почки. Дал собаке Актузу мясо, суп. Поставил в голландку варить картоху. Почистил морковь, свеклу. Вчера варили на винегрет. Принес из бани ведро и — за водой, на речку. Шел и думал: такая красота, звезды, небо синее, хрустит снег. И воздух пьешь морозный, целебно-здравый, чистейший. И тогда думаю: в Можайске спустили 130 тонн фекалий, и они попали в реку Москву. И по «Маяку» уверяют: разбавили из других водохранилищ до нормы, не беспокойтесь… А здесь вода в проруби прозрачна, на дне камушки видать, гальку. Ни одно колесо, полоз, ступня не коснулись под ледяным панцирем воды Амбарки. Мы крайние живем к Чернижной горе и хребту Ерматау.
Принес воду. Закрыл трубу, поставил варить мясо, почистил картошку на суп и ту, вчерашнюю, «в мундирах» — на винегрет.
Сегодня, кажется, поедем в Тукан. Да, я забыл, что встав, понес ведро комбикорму лошади, а сначала дал сена (еще до кофе). Теперь одной корове, двум бычкам задай. И всё? Да! Всё!!! А было в 1996 году пять дойных коров. Пять! И я был плох, болел. Стали продавать: на Комарово, в Тукан — Копытову, двух зарезал. И жалел, и не жалел, и досадовал, и болезнь донимала. В 1997 оперировал С.Я. Серегин. Вспоминаю, благодарю.
В 2005-м, 2006-м, 2007 годах Игорь Павлович плотно работает над воспоминаниями. Его «Страницы фронтового дневника» впервые были опубликованы в газете «Белорецкий рабочий».
28 октября 2016 года, пятница.
12 часов 30 минут. Встал рано. Накормил Колю (сына) завтраком, проводил в Белорецк за лекарствами. Сам принял лекарства.
Затопил русскую печь. Обчистил два вилка капусты по 4,5 кг, помыл корытце, наточил тяпку. Стал тяпать капусту, но, но! Сначала нарубил, измельчив морковь, что стояла на столе в тарелке. Я буторил, тяпал, откуда сила взялась. Капуста похрустывала — белая сочная. И печь потрескивала. И было тепло и уютно. И зачем так? Уже много месяцев и лет не бывало такого со мной. И я тяпая, думал: еще жив, пользу приношу. Тяп, тяп… Перекидываю тяпку то в правую, то в левую руку, вылетают кусочки и белеют на полу.
Глянул — чайник вскипел, его на плиту. Теперь, изрубив, приготовил посудину, положил на дно кусочки хлеба, прикрыл листьями, сложил изрубленную капусту. И опять тяпать. Ел «Валидол», нюхал «Пиносол», чувствовал себя почти в еловом лесу, в бору. Как у Кузъелги в 1963 году, когда ходили с девятым классом на Ямантау. И тяпаю опять, а в уме песня на слова Афанасия Фета: «В дымке-невидимке выплыл месяц вешний. Цвет садовый дышит яблоней, черешней».
Как да-а-авно. «Хорошо с любимым в поле затеряться…» Ах, как когда-то красиво пели зигазинские женщины, учителя, жена Козлова Петра Николаевича участника штурма Берлина. Он мне рассказывал: рвы были заполнены трупами солдат и по ним шли танки на штурм Берлина. И что было, что было… И он уже не говорил, а выл. Выл этот плясун из самодеятельного кружка «Зилим».
Да, еще. Рублю капусту и сам всё посматриваю в окошко: не идет ли кто нежданный-негаданный. Потяпаю и жду. И опять мотив той хорошенькой песни (слова Сергея Есенина): «Над окошком месяц. Под окошком ветер. Облетевший тополь серебрист и светел. Дальний плач тальянки, голос…»
Ну, в 95 лет можно и забыть те слова, что в 60-х пели в Тукане на сцене. Вдохновенно, прочувствованно, задушевно песня лилась в душу и застряла у меня. Ах, какие это были голоса! Не поет уже ни Зигаза так, ни в Москве на ТВ.
И нет сейчас рядом ни Али, ни Володи, ни Коли, ни Пети, ни Нади. Всё прошло. Ушло и хорошее, и дурное. И я в пустой квартире, хотя и натопил печь русскую и голландку сухими березовыми дровами. Все равно холодно, будто не топил. А в душе… За окошком ветер, всё бело и строго: и дома, и горы. Ничего не мило, стыло. Но живи! Надо. Пока иди за дощечками в бак на капусту.
Закончил в 4 часа засолку. Сходил в магазин, купил хлеб белый и масло растительное. Надо мыть посуду и полы. Коли еще нет из города, я волнуюсь.
Ветер на душе и в улице. Так сурово, серо, с оттепелями, но это же осень! А у меня в жизни зима: минус 95 градусов, и оттепели никакой не будет. Смогу ли без боли, мук, без страданий одинокости и остервенелости…
И еще лез мотив, Мама пела в Аксаково: «Трансвааль, Трансвааль, страна моя! Ты вся горишь в огне!.. Горюю я по родине и жаль мне край родной…»
Господи! Впервые за многие месяцы я чувствую себя не в пошатке, не в слабине, не в угнетенном состоянии, а работаю с утра. А уж устал-то, устал. Но надо жить!
В этих нескольких записях — весь Игорь Максимов. С его переживаниями и надеждами, увлечениями и работой, каждодневной суетой и философскими размышлениями. Он прожил долгую жизнь и является примером активного плодотворного долголетия. Жить — значит работать.
История одной Судьбы. И. П. Максимов. 2021 год.
https://ok.ru/video/2531512158903
Источник: статья в газете «Белорецкий рабочий» 19 мая 2023 года
Бәхет нигеҙе — тырышлыҡ. Основа счастья — старание.
Ҡала педагогия колледжы преподавателе, Белорет район — ҡала башҡорттары ҡоролтайы ағзаһы — Гүзәл ХӨСӘЙЕНОВА хаҡында.
О Гузель Хусаиновой, преподавателе педагогического колледжа г. Белорецка, члена Курултая Башкир г. Белорецка и Белорецкого района.
Гүзәл Мансур ҡыҙы сығышы менән Әбйәлил районы Яңы Балапан ауылынан. Педагогтар династияһынан булған ҡыҙ, урта мәктәпте тамамлағас, Белорет педагогия колледжының “Социаль педагог” һөнәренә уҡып сыға.
— Атайым Мансур Мөждәбә улы Ҡәнәғәтуллин күп йылдар мәктәптә директор вазифаһын атҡарҙы, тарих фәненән белем бирҙе, ә әсәйем Ләлә Зәйни ҡыҙы Сәғәҙәтова – башланғыс кластар уҡытыусыһы. Атайымдар ғаиләлә 7 бала үҫкән һәм уларҙың бөтәһе лә — педагогтар. Бер туған апайым Әлиә лә Сибай педагогия уҡ колледждын тамамлап, уҡытыусы һөнәренә эйә.
— Колледжда уҡыған осорҙа педагогтарыбыҙҙың һәр береһенә ҡарап һоҡлана торғайным һәм ошо апайҙар һымаҡ уҡытыусы булырға хыялландым. Сөнки улар беҙҙе үҙ балаларылай яҡын күрә, һәр саҡ ярҙам итә, төплө белем бирергә тырыша инеләр.
Ҡулыма диплом алғас, Әбйәлил районы Асҡар ауылы военкоматына эшкә урынлаштым. Бер аҙҙан 1-се мәктәпкә секретарь булып эшкә күстем һәм ошо осорҙа Мифтахетдин Аҡмулла исемендәге Башҡорт дәүләт педагогия университетының Белореттағы филиалына “Башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы” бүлегенә ситтән тороп уҡырға индем. Мәғариф өлкәһендә тәүге аҙымдарымды Асҡар мәктәбендә башланым һәм беренсе дәрестәремде бирҙем.
2006 йылда Байым ауылы егете Фәнис Сәлих улы менән сәстәребеҙҙе сәскә бәйләнек. Тормош иптәшем менән бер коллективта эшләй инек һәм танышып китеүебеҙ ҙә ошо сәбәпле булды.
Үҙ аллы тормошобоҙҙо ҡорғас, Белорет ҡалаһына күсергә ҡарар иттек. Икенсегә әсәй булып, декрет ялым тамамланғандан һуң, ҡаланың 26-сы һөнәрселек училищеһына (хәҙер-ге Башҡортостан архитектура һәм төҙөлөш техникумы) башҡорт теле уҡытыусыһы булып эшкә урынлаштым, шулай уҡ директор урынбаҫары вазифаһын атҡарҙым.
Кеше бер ҡасан да бер урында ғына тапанырға тейеш түгел һәм теләгенә ынтылырға, хыялланырға тейеш, тип иҫәпләйем. “Хыял иткән – мораҙына еткән” тиеүҙәренә ҡаланың педагогия колледжына эшкә саҡырғастары инандым. Сөнки был минең студент йылдарында күңелемдә яралған иң көслө хыял-теләктәрҙең береһе ине. Бөгөнгө көндә студенттарға башҡорт теле һәм ағымдағы уҡыу йылынан башлап колледж етәксеһе Гөлшат Рауил ҡыҙы идеяһы арҡылы тергеҙелгән Башҡортостан тарихы дәрестәрен алып барам. Яңы етәксе килгәс тә туризм буйынса белемемде камиллаштырҙым һәм ошо йүнәлештә белем алған студенттарға ла дәрестәр бирәм. Тел дәрестәрен алып барғанда, уҡыусыларҙың ниндәй һөнәргә уҡыуына ҡарап, киләсәктә уларҙың кемдәр менән эшләүен иҫәпкә алырға тырышам.
Ғаиләмә килгәндә, «Росгвардия»ла өлкән инспектор булып хеҙмәт иткән тормош иптәшем Фәнис менән өс ул үҫтерәбеҙ. Өлкән улыбыҙ Арслан Яныбай Хамматов исемендәге башҡорт гимназияһының X класс уҡыусыһы, йәнә ҡала музыка мәктәбенең ҡурай класында шөғөлләнә. Ошо көндәрҙә Учалы ҡалаһында үткән төбәк-ара ҡурай конкурсында еңеүсе булып, Республика кимәлендә районыбыҙ намыҫын яҡларға әҙерләнә. Уҡытыусыһы Радмир Әхтәмов ҡурай дәрестәрен бик матур алып бара. Йырҙарҙың һүҙҙәрен генә түгел, уның килеп сығыу тарихын да һөйләп, тәрән мәғлүмәт бирә, балаларҙа башҡорт моңона ҡарата һөйөү тәрбиәләй. Шуның өсөн рәхмәтлемен уға. Арслан бик актив бала. Ҡала мәҙәниәт һарайының Гөлнара Ғилманова етәкләгән “Ирәмәл” башҡорт халыҡ театрында уйнай, Луиза Мөхитдинова алып барған “Алтынай” йыр түңәрәгенә йөрөп, ҡалала үткән төрлө күләмле сараларҙа сығыш яһай. Киләсәктә сәнғәт юлын һайларға уйлай. Икенсе улыбыҙ Алсын 17-се гимназияның VI класы уҡыусыһы. Спортҡа ынтылышы көслө. Дзюдо менән шөғөлләнеп, төрлө ярыштарҙа ҡатнашты. Ул маҡсатлы бала, алдына ҡуйған бөтә уй-ниәттәрен бер нигә ҡарамай тормошҡа ашыра. Алты йәшлек Нурсолтаныбыҙ әле 27-се балалар баҡсаһына йөрөй. Үҙ теләге менән быйыл Яныбай Хамматов исемендәге башҡорт гимназияһына уҡырға барасаҡ. Ғөмүмән, беҙҙең өйҙә башҡорт рухы хөкөм итә. Балалар ҙа, үҙебеҙ ҙә өйҙә тик башҡорт телендә аралашабыҙ, шуға күрә кесе улымдың башҡорт мәктәбенә уҡырға барырға теләк белдереүе ғәжәйеп түгел, — ти Гүзәл Мансур ҡыҙы.
«Ҡатын-ҡыҙ бәхетенә килгәндә, ул минең өсөн өйөң тулы балалар, яныңда тоғро тормош иптәшең, яҡындарың һәм дуҫ-иштәрең булыуы. Аллаға шөкөр, был йәһәттән минең бәхет кәсәм тулы. Ниндәй генә осраҡта ла ярҙамға килергә әҙер туғандарым, шатлығын да, ҡайғыһын да уртаҡлашыр дуҫтарым, класташтарым булыуына рәхмәтлемен. Эшемдән дә уңдым. Һәр саҡ яңы идеялар менән янып йәшәгән, егәрле, беҙҙе үҙ артынан алға әйҙәгән етәксем, бер маҡсатҡа, бер йүнәлештә эшләгән матур, татыу коллективыбыҙ бар. Бәхет төшөнсәһен ошоларҙың береһенән башҡа айырып ҡына ҡарай алмайым һәм һәр ҡатын-ҡыҙға ла шуны теләйем”, — тип яуапланы Гүзәл Мансур ҡыҙы.
Источник:
Сәлихова, Р. Бәхет нигеҙе — тырышлыҡ / Р. Сәлихова. — Текст непосредственный // Урал. — 2023. — 3 март. б. 4.
В 60 всё только начинается… (директор гимназии № 17 И. Г. Шагалина).
В эти дни одна из старейших школ Белоречья отмечает юбилей. 60 лет назад свои двери распахнула семнадцатая школа, которая вот уже три десятка лет несёт гордое звание гимназии. За эти годы из стен этой образовательной организации вышли тысячи юных белоречан, многие стали известными людьми, а кто-то вернулся в родные стены уже в качестве педагога.
Шли годы, менялась система образования, менялось и мировоззрение, неизменным для коллектива оставалось желание дать качественные знания своим ученикам, вырастить из них достойных граждан своей страны. Очередные перемены в гимназии № 17 прошли совсем недавно. В августе её возглавила отличник образования Республики Башкортостан Илюзя Шагалина.
– Илюзя Гарифулловна, как начинался ваш педагогический путь?
– В гимназию я пришла сразу после окончания института в 1994 году учителем биологии. Считаю, что как учитель я состоялась и сейчас продолжаю работать, мне нравится процесс обучения. В 2011 году меня назначили на должность заместителя директора по учебной работе. Примерно в это же время я стала руководителем пункта проведения экзаменов для девятиклассников. Срок тоже уже немаленький, и все эти годы я преданна гимназии № 17. А это уже больше 25 лет.
– Можно сказать, что вы прошли весь нелёгкий путь – от рядового учителя до руководителя.
– Да. Многое произошло за эти годы. Даже, когда я была завучем, ни одного года не было спокойного – постоянно какие-то новшества, изменения, которые держат тебя в тонусе. Так продолжается и сейчас, думаю, многие коллеги со мной согласятся, что в таком ритме работать сложно, но очень интересно. Потому что если всё будет ровно, не будет никакого развития. А вот когда в жизни постоянно появляется что-то новое, ты меняешься, развиваешься, живёшь. И это очень хорошо.
– Илюзя Гарифулловна, на новой должности вы около двух месяцев. Уже освоились?
– Знаете, 20 лет гимназией руководил замечательный педагог и наставник Александр Викторович Соколов. Некоторое время назад он заговорил о том, что планирует прекратить свою деятельность и начинал меня потихоньку готовить. Он объяснял различные нюансы, на что лучше обращать внимание в первую очередь, говорил, в какие инстанции лучше обращаться. Александр Викторович рекомендовал мне забыть про учебную часть, так как для этого есть заместители. Он учил меня охватывать всё это необъятное школьное пространство и все аспекты его жизнедеятельности. У нас очень хорошие партнёрские отношения, и по сей день я ему звоню, советуюсь, консультируюсь. И Александр Викторович всегда откликается, приезжает, рассказывает, помогает. И мы надеемся, что он ещё вернётся в школу, хотя бы просто учителем. Школа, которую Александр Викторович нам оставил – передовая, и нам нужно удержать эту высокую планку. Взять хотя бы результаты ЕГЭ и ОГЭ, которые показывают наши дети. Все выпускники прошлого учебного года получили свои аттестаты. Сейчас сменился и административный корпус гимназии – помимо нового директора, у нас два новых зама по учебной и воспитательной работе. Это Ирина Александровна Аверьянова, которая пришла на моё место и будет курировать учеников старших классов и выпускников, и Гузель Гарифовна Ситдикова. Сейчас мы все вместе учимся, о результатах говорить пока рано. Надеюсь, что у нас всё получится.
Честно признаюсь, что быть директором – это совсем иное. И это точно не учительство. Если сравнивать, то директор – это большой-большой завхоз, который должен всё и всех знать, если нужно, то принести, привезти, решить вопросы ремонта и многие-многие другие. К этому надо привыкать, и сейчас я себя ломаю, потому что долгое время была завучем и контролировала именно учебную работу. Перестраиваться всегда непросто, но у меня прекрасный заместитель по административно-хозяйственной части Ксения Сергеевна Митюшкина. Тем более «хозяйство» у нас большое – 1425 детей (из них 161 первоклассник, 120 девятиклассников и 93 одиннадцатиклассника), более 70 педагогических работников, которых нам всё равно не хватает. В параллелях по 5-6 классов, и на учителей ложится колоссальная нагрузка. Поэтому мы рады даже студентам педагогического колледжа, которые постигают азы профессии почти сразу на практике. Обращаемся и в педвузы, приглашаем выпускников. Всё-таки профессия учителя не только интересна и порой сложна, но и стабильна. Всегда есть поддержка, а педагоги – всегда молоды душой.
У гимназии два огромных учебных корпуса, в которых есть прекрасные учебные кабинеты, спортивные и актовые залы. По региональному проекту «Борьба в образовательных организациях», мы открыли бойцовский зал, где ребята занимаются единоборствами под руководством молодого тренера Артёма Ростовщикова.
И всё это тоже требует пристального внимания.
Второй корпус открылся после капремонта, и мы переехали туда три года назад. Здание первого корпуса очень старое и нуждается в хорошем ремонте. Надеемся, что и здесь будет выполнен капремонт. Что-то пытаемся сделать своими силами, обращаемся к спонсорам, и я очень благодарна, что нам не отказывают. Кстати, наша гимназия стала победителем конкурсного отбора на предоставление субсидий из бюджета Республики Башкортостан на реализацию проектов инициативного бюджетирования по развитию сети педуниверсариев на базе образовательных учреждений.
В этом направлении мы тоже не сидим на месте и постоянно ищем различные конкурсы и гранты, выиграв которые можно получить дополнительное финансирование и улучшить условия обучения наших детей.
– Это станет достойным подарком к такому солидному юбилею…
– Да, 60 лет – огромный промежуток времени, за который сложилось много хороших традиций. Мы стараемся их сохранить, а те, что подзабыли, возродить. Сегодня вновь уделяется много внимания патриотическому воспитанию детей. Из-за сложной эпидобстановки встречи выпускников пришлось отменить, поэтому хотим вернуть их. Не забываем и коллег, ушедших на заслуженный отдых. С ними также встречаемся, беседуем, если надо, то чем-то помогаем. Пригласили их и на юбилей школы, уверена, что кто сможет, тот придёт. Мы будем рады видеть каждого.
Ещё одна хорошая традиция – посвящение в первоклассники, в пятиклассники, старшеклассники. Также сохранили её.
Праздничный концерт проведём своими силами, у нас прекрасные танцевальные коллективы, вокальный ансамбль «САПята» и учительский хор.
В юбилейный год в группе гимназии в социальных сетях разместили свою «Аллею выпускников», принимаем поздравления и подарки. Такое внимание очень приятно. Всё можно увидеть на нашей страничке.
Спасибо всем и каждому, кто помнит гимназию, участвует в её жизни. Отдельное спасибо родителям наших учеников, которые также откликаются по первому зову на любую просьбу.
В День учителя не могу не поздравить своих коллег. Как сказал Симон Соловейчик, «Учитель не делает карьеры. Он приходит в школу учителем, и хоронят его в том же звании, разве что прибавляя слово «пенсионер». Это артист – но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Это скульптор – но его работ никто не видит. Это врач – но пациенты очень редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Это отец и мать – но он не получает причитающейся каждому отцу доли сыновней любви.
Где же взять ему сил для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела. И только в поддержке всего общества, в уважении общества к нему, учителю. Будни захлестывают учителя – план, журнал, отметки, родители, директор, инспектор, мелкие разговоры в учительской, а ему надо все это оставить у порога в класс и войти к детям с возвышенно настроенной душой». И в этой профессии работают люди по призванию, любящие детей, их родителей, своё дело. Ведь это тяжкий и часто низкооплачиваемый труд. Желаю всем здоровья, оптимизма, креатива, исполнения желаний, подольше оставаться преданными своей профессии, сохранять молодость души и новых творческих побед!
Источник:
Шагалина, И. Г. В 60 все только начинается… : [беседа с директором гимназии № 17 И. Г. Шагалиной / записала Н. Борисевич] / И. Г. Шагалина. – Текст : непосредственный // Белорецкий рабочий. – 2022. – 7 октября. – С. 5.
Учительские династии и Валавинские чтения
Влияние учителя на любого человека просто невозможно отрицать. Вклад педагога огромен, ведь он одновременно и воспитатель, который формирует сознание будущих поколений.
Неудивительно, что во все времена в обществе высоко ценили учителей, чей образ складывался не только из личностей великих педагогов, создавших новые системы и изложивших в трудах свои взгляды, а из тех простых тружеников в самых отдаленных уголках страны, в небольших городах и сёлах, трудом которых взращивались новые поколения, менявшие мир, защищавшие родину ценой своей жизни, создавшие одно из великих государств мира.
Одной из представителей белорецкой учительской династии Валавиных была Вера Константиновна. В 1906 году она оказалась в Белорецке, преподавала в училище, тогда же вышла замуж за Василия Валавина, с которым их объединила и профессия, и передовые взгляды на жизнь.
Будучи человеком, понимающим всю важность образования для будущего молодой страны, она вела просветительскую работу среди населения. Активная позиция Веры Константиновны отразилась и в том, что она была избрана на должность общественного инспектора, а затем стала руководителем группы женщин-делегаток.
На 30 лет стала родной для Веры Константиновны школа № 1, здесь она преподавала, здесь же учились её сыновья и внук.
В 1937 году первая школа открылась, а в 41-м началась Великая Отечественная война. Как и многие учителя, директор школы Борис Николаевич Дембицкий в 1942 году ушёл на фронт, в 1943-м был ранен и контужен. После госпиталя снова вернулся на передовую, воевал до конца войны. За участие в боях и проявленную смелость был награждён орденами и медалями. Вера Константиновна с учениками писали ему письма на фронт, Борис Николаевич отвечал, призывая детей хорошо учиться и уважать своих учителей.
В Белорецке, в глубоком тылу, учителя не только вели уроки, но и вместе с другими сотрудниками как могли приближали победу. Они участвовали в заготовке дров для школы, а зимой перед уроками сами топили печь и раздавали ученикам горячий чай с хлебом, что было серьезным подспорьем для ребятишек в те голодные годы. Когда на полях созревал урожай, коллектив школы выходил на его уборку, помогая колхозникам. И ученики, и педагоги хорошо знали, как зимой фронтовики нуждались в тёплых вещах, поэтому собирали рукавицы, варежки, носки и отправляли на фронт.
Когда же в здании школы № 1 расположился госпиталь, учителя с детьми готовили концерты, выступая потом перед ранеными бойцами и медицинским персоналом.
В 1942-1943 учебном году программы для школьников были дополнены новым предметом «Военное дело», который включал строевую, лыжную, огневую и противохимическую подготовку, изучение стрелкового оружия, техники рукопашного боя и военно-санитарного дела. Преподаванию и воспитательной работе в школе придавали ярко выраженный патриотический характер, и советские педагоги на протяжении всей войны показывали яркие примеры высокого понимания своего гражданского и профессионального долга.
У учителя Валавиной на фронте воевали два сына – Сергей и Юрий. Младший ушел в армию прямо со школьной скамьи. Капитан Сергей Валавин, танкист, пропал без вести. Последнее его письмо датировано 27 июня 1941 года. А в 1943 году пришло известие о гибели младшего сына…
Всю глубину материнского горя не выразить словами. Стела в школе № 1, посвященная памяти учеников и учителей, погибших в годы войны, стала для Веры Константиновны особенным местом.
Её внук Валерий Валавин вырос в Белорецке и тоже учился в первой школе. После выпускного все его друзья поступали в Свердловский УПИ, а он решил учиться на металлурга. В Магнитогорске закончил четыре курса и в 1961 году перевёлся на пятый курс в Московский институт стали и сплавов. Сейчас Валерий Сергеевич Валавин – доктор технических наук, директор инновационного научно-учебного центра «Ромелт».
Несмотря на все перипетии жизни, Вера Константиновна всегда оставалась человеком глубоко интеллигентным, волевым, любящим порядок и готовым отдавать все свои знания людям.
В 1945 году труд учителя начальных классов В.К. Валавиной был отмечен орденом Трудового Красного Знамени, а впоследствии одной из высших наград страны – орденом Ленина. В 1967 году ей было присвоено звание Почетного гражданина города Белорецка.
Первая школа в рабочем посёлке Белорецке, большая часть населения которого трудилась на заводе, открылась по распоряжению Дарьи Пашковой, племянницы Ивана Твердышева, основателя нашего города, 235 лет назад – 2 сентября 1786 года. Дарья на правах наследницы приняла во владение Белорецкий завод в 1785 году и нуждалась в грамотных специалистах. Её школа была церковно-приходской и располагалась рядом с заводом, учиться в ней могли только мальчики, срок обучения – два года. Одним из педагогов был Н. А. Гуляков, получивший образование в Москве и составивший своё пособие по грамматике. Таким образом, к 1895 году в Белорецке насчитывалось всего 337 учеников.
Следом открыли одноклассное училище, которое содержало земство. Учреждение располагалось в Верхнем селении. В 1898 году появляется министерское женское училище, рассчитанное на 73 ученицы. Попасть туда было сложно – требования к поступающим были очень высоки.
Построенное позже двухклассное мужское училище расположилось в здании, составляющем гордость исторической архитектуры Белорецка (нынешнее здание Башкирской гимназии). Строили его в 1891-1895 годы на средства, выделенные компанией «Вогау», тогдашнего владельца Белорецкого металлургического завода. Училище возглавил Михаил Арефьевич Зудилин. Там же начинал свою работу Кузьма Васильевич Бабичев.
Источник:
Николаева, Т. Учительские династии и Валавинские чтения : [В. К. Валавина (1889-1971) – педагог; почетный гражданин города Белорецка и Белорецкого района (1967). История школ и училищ в Белорецке XVIII-XIX вв.] / Т. Николаева. – Текст : непосредственный // Белорецкий рабочий. – 2021. – 19 ноября. – С. 8.
Яковчикова Светлана Константиновна
Педагог-психолог
Общий педагогический стаж: 32 года
Стаж работы в МА ДОУ № 44: 15 лет
Я, Яковчикова Светлана Константиновна, работаю педагогом-психологом в МА ДОУ № 44 с 2008 г. До этого работала в МА ДОУ ЦРР детский сад
№ 31в начале воспитателем, затем (2005-2007) педагогом-психологом.
Мой профессиональный девиз: «Я нужна там, где я нахожусь сейчас».
Моё образование:
- 1990 г. – окончила Белорецкое педагогическое училище (БПУ) по специальности воспитатель детского сада;
- 2007 г. – Челябинский Государственный педагогический университет (ЧГПУ) по специальности педагог-психолог.
В настоящее время имею высшую квалификационную категорию (2020 г.).
Курсы повышения квалификации были пройдены в конце 2020 г. по теме:
«Система психологического обеспечения образования педагогом-психологом в условиях реализации ФГОС»
Предметно-развивающее образовательное пространство, организованное в ДОУ, способствует обогащённому развитию, обеспечивает эмоциональное благополучие, отвечает интересам и потребностям детей.
Цель деятельности психолога в ДОУ – создание условий реализации программы дошкольного образования.
Основные направления работы:
- психологическая диагностика;
- психологическая профилактика;
- психологическая коррекция;
- психологическое просвещение;
- психологическое консультирование;
- научно-методическая работа.
Для осуществления эффективной деятельности педагога-психолога выделен отдельный кабинет. Пространство кабинета организовано в соответствии со спецификой профессиональной деятельности. Кабинет условно разделён на коррекционно-диагностический сектор и релаксационный сектор.
Важным компонентом профессиональной деятельности педагога-психолога является оформление различного рода документации. Вся документация психолога подразделяется на следующие типы:
Нормативно-правовые документы:
• Конвенция о правах ребёнка Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 г.;
• Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ (от 24.07.1998 г. № 124 – ФЗ);
• Письмо Министерства образования РФ от 07.04.99 г. № 70/23 – 16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»;
• Письмо МО РФ «О порядке создания и организации психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения» (№ 27/901 – 6 от 27.03.2000 г.)
Специальная документация
• Карты индивидуального психологического развития ребёнка;
• Протоколы обследования;
• Аналитические справки по результатам обследования.
Организационно-методическая документация:
• Циклограмма деятельности педагога-психолога на учебный год;
• План работы на учебный год;
• Журнал индивидуальной работы с детьми;
• Журнал консультаций;
• Журнал групповых видов деятельности;
• Образовательные коррекционно-развивающие и адаптированные программы работы с детьми;
• Методические разработки по темам;
• Статистический отчёт психолога за год.
На протяжении всей работы мне, как педагогу-психологу, приходилось постоянно повышать уровень квалификации: это и курсы повышения квалификации, всевозможные семинары, методические объединения психологов и т.д. Также приходилось заниматься самообразованием (изучение специальной литературы, посещение интернет-сайтов).
В последнее время стало заметно, что у детей дошкольного возраста плохая речь (неразборчивая, несвязная, искажённая, неправильная в плане построения предложений даже до старшего дошкольного возраста). Этот учебный год не стал исключением.
Я, начиная с младшего возраста, проводя занятия дополнительного образования, кроме работы по развитию мелкой моторики и первых шагов логического мышления, проводила игровые упражнения, способствующие речевой активности детей. Например, проводя такое занятие «Утеплим Мишке берлогу» с обрыванием бумаги, мы с детьми пели Мишке колыбельную, читали стихотворение «Как на горке снег, снег…» , укачивали Мишутку и т.д.
Со средними детьми, изучая «правое-левое» ходили в магазин за игрушками, выбирали по указанию с правой или с левой стороны лежит игрушка. Также «покупали» фрукты и овощи – классификация овощей и фруктов. Все эти действия сопровождались речевыми комментариями. И так во всех возрастных группах, какое бы ни было занятие психологического характера, давала детям возможность высказаться.
В кабинете психолога во время подгрупповых и индивидуальных психологических сеансов занимаемся песочной терапией, где тоже комментируем действия игр с песком. Таким образом, на сеансах песочной терапии идёт не только психологическая разгрузка и снятие напряжения, но и формирование речевой активности.
Так на основании моих наблюдений и проведения занятий с речевой активностью дошкольников, возникла идея выполнить проектную работу на тему «Песочная и игровая терапия в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста». Целью проекта является – показать развитие речи средствами игровой и песочной терапии.
Я стараюсь постоянно повышать качество своего образования, транслировать педагогический опыт, посещать семинары, методические объединения и т.д.:
- приняла участие в семинаре –практикуме «Клубный час как эффективное средство позитивной социализации дошкольников». Представляла презентацию игр для снятия психоэмоционального напряжения у дошкольников в МА ДОУ ЦРР – детский сад № 31 г. Белорецк.
- Участвовала в семинаре «Игровые презентации в работе с детьми с ОВЗ», использовала презентацию лэпбука «Развитие познавательных процессов» в своём ДОУ.
- Участвовала в Фестивале педагогических идей «Технология инклюзивного образования» (Мастер-класс на тему «Игры на развитие мелкой моторики как средство психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на базе своего детского сада).
- Приняла участие в семинаре «Ярмарка педагогических идей» на базе МДОБУ д/с № 19, представляла методическую разработку «Башкирия – источник вдохновения».
- Участвовала в семинаре «Интерактивно-исследовательский центр на базе ДОУ как образовательный модуль» в МДОБУ № 3.
Приняла участие в Республиканском мероприятии «Семейный выходной». Провела тренинг с женщинами «Встречаем Новый год всей семьёй», на базе ГБУ РБ Восточный МЦ «Семья» (г. Белорецк).
Опубликовала следующие материалы:
- «Трудности формирования графических навыков у детей дошкольного возраста» — консультационный материал для педагогов ДОУ (публикация на сайте МКУ Управления образования).
- «Криотерапия как средство лечебно-профилактического воздействия на нервно-мышечные возбудители». (Статья по обмену опытом опубликована в сборнике «Образование сегодня»).
- «Формирование сенсорных эталонов у детей, поступивших в детский сад». (Статья по обмену опытом опубликована в сборнике «Образование сегодня»).
- «Проектная деятельность: от замысла к воплощению». (Статья по обмену опытом опубликована на сайте newgil.ru «Новое достижение»).
В 2022 г. посетила городское методическое объединение психологов (ГМО). Узнала, что такое нейрографика – выведение проблемы, освобождение от неё. На том же мероприятии был объявлен муниципальный онлайн — конкурс педагогов-психологов «Истории, метафоры и притчи в работе психолога образования». Итоги этого конкурса были подведены на следующем ГМО, я заняла III место в номинации «Профессионализм и творчество в работе с детьми дошкольного возраста». В феврале этого года также приняла участие на методическом объединении психологов: представила диагностическую методику «Оценка словесно-логического мышления у детей подготовительных групп при подготовке к школе», по которой работаю не первый год.
Систематически участвую в профессиональных конкурсах:
- Конкурс авторских проектов «Здоровый образ жизни нашей семьи» (внутри детского сада) II место (2021 г.);
- Всероссийский онлайн-конкурс «Мотив познания» (блиц-олимпиада) «Кабинет педагога-психолога ДОУ», награда диплом (2021 г.);
- Всероссийский конкурс на методическом портале «Радуга детства» «Лучший специалист – 2021», награда диплом I степени (2021 г.);
- республиканский конкурс-акция «В защиту ёлочки», участник (2022 г.);
- республиканский конкурс «Кормушка добра», участник (2022 г.);
- муниципальный конкурс «Это всё о нём, о городе моём», сертификат участника (2022 г).
В своей работе использую следующие образовательные инновационные технологии:
криотерапия (лечение холодом), песочная терапия, арттерапия, игры с крупой, проводила занятия «Разноцветные льдинки».
Участвую в педагогических мероприятиях ДОУ:
- мастер-класс «Пуговичный мир» — представила сенсомоторное пособие из пуговиц (в в конкурсе пособий II место);
- психологический тренинг «Особый ребёнок – особые проблемы» (в рамках заседания ЦРР ДОУ «Коррекционно-развивающая работа»);
Выступления на педагоггических советах. - «Эффективность роцесса коррекции нарушений развития у детей с ОВЗ». Тема выступления:
«Особенности развития мышления , памяти и речи у детей с нарушением зрения» (2019 г.); - «В мире информационной социализации» (2020 г.);
- «Метод сторителлинг в работе с детьми дошкольного возраста». Тема выступления: «Истории с помощью цветных магнитов» (2020 г.);
- «Здоровый образ жизни». Представление результатов диагностического исследования детей «Что мы знаем о здоровом образе жизни» (2021 г).
Кривошеева Татьяна Павловна
Стаж педагогической работы – 23 года
Стаж работы в МА ДОУ№44 -15 лет
Эссе «Моя педагогическая философия»
Как бы гениально ни была составлена учебная программа, её эффективность зависит исключительно от педагога — от его манеры преподавания и отношения к детям. Искренний интерес и уважение к ребёнку — движущая сила воспитания.
Педагог должен быть понимающими и гуманными в общении с детьми.
Уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их заботы и дела, считаться с ними. К этим заботам и делам нужно проявлять не снисхождение, а уважение.
Проявлять к детям исключительную чуткость, доброжелательность, постоянную заботу, оказывать незамедлительную помощь, сопереживать в неудачах, вселять уверенность в успехе.
Приобщая детей к знаниям, быть гуманным и человечным.
Занимаю должность должность – воспитателя в МА ДОУ №44, руководитель ЦРР ДОУ «Социально-коммуникативное развитие».
Имею высшее педагогическое образование, « Магнитогорский государственный педагогический институт»,1996г., высшую квалификационную категорию.
Систематически прохожу курсы повышения квалификации, ГБПОУ Уфимский многопрофильный профессиональный колледж, по программе «Инклюзивное и специальное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных организациях», 2021г.
Самоанализ педагогической деятельности .
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также усвоению детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество со старшими воспитателями, специалистами и родителями, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Особое внимание уделялось использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволивших более активно развивать познавательные способности детей.
Личный вклад в повышение качества образования совершенствование методов обучения и воспитания.
Уровень ДОУ
1.Участие в педсовете «Современные образовательные технологии в обучении дошкольников», презентация, тема: «Технология проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении», 2020г., МА ДОУ№44 г. Белорецк.
2.Практикум: «Использование игр-лабиринтов в работе с детьми с нарушением зрения», в рамках заседания ЦРР ДОУ, 2021г., МА ДОУ№44 , г. Белорецк.
3.Выступление на педсовете «Формирование естественно — научной грамотности». Тема выступления: «Методические рекомендации по использованию дидактических игр на развитие ориентировки на теле человека «Наше тело»», 2021г., МА ДОУ№44 г. Белорецк.
4.Методическая разработка к 260-летию Белорецка «Их именами названы улицы города», 2022г., МА ДОУ№44 г. Белорецк.
Муниципальный уровень
- Городской методический семинар «Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ». Тема транслируемого опыта: «Игровое пособие «Лэпбук – интерактивная тематическая папка»», МА ДОУ №44 г. Белорецк, 2019г.
2.Семинар: «Интерактивно-исследовательский центр на базе ДОУ, как образовательный модуль в рамках заседания «Очень малая академия наук»», презентация исследовательской работы « Военная тайна муравьев», на базе МДОБУ № 3 г. Белорецк,2020г.
Республиканский уровень.
1.Участие в вебинаре «Современные подходы к обучению финансовой грамотности детей дошкольного возраста», Министерство образования и науки Республики Башкортостан, ИРО РБ, г. Уфа.,2022г.
Всероссийский уровень
1.Участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Образовательный ресурс», номинация «Передовой опыт», Тема: «Игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников», Всероссийское педагогическое общество «Доверие», г. Москва,2020г.
2.Участие во Всероссийском уроке «Эколята – молодые защитники природы», Министерство просвещения Российской Федерации,2022г.
3.Участие во Всероссийском форуме «Воспитатели России»: «Дошкольное воспитание. Новые ориентиры. Санкт-Петербург», Всероссийская общественная организация профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России»,г.Санкт-Петербург,2022г.
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.
Уровень ДОУ
1.Консультация «Методы и приемы, повышающие познавательную активность дошкольников», в рамках заседания ЦРР ДОУ, МА ДОУ №44 г. Белорецк,2020г.
2.Выступление на педсовете «Речевое развитие дошкольников», консультация «Применение интерактивной книги в речевом развитии детей дошкольного возраста», протокол №2 от 15.10.2021г., МА ДОУ №44 г. Белорецк.
3.Практикум «Формирование навыков исследовательской деятельности по методике А.И.Савенкова», в рамках заседания ЦРР ДОУ, протокол №4 от 17.03.2021г., МА ДОУ №44 г. Белорецк.
4.Выступление на педсовете «Реализация задач программы воспитания»,презентация опыта работы с детьми «Эйдетика для дошкольников», протокол №2 от 27.10.2022г., МА ДОУ №44 г. Белорецк.
Муниципальный уровень
1.Семинар: «Интерактивно-исследовательский центр на базе ДОУ, как образовательный модуль в рамках заседания «Очень малая академия наук», презентация исследовательской работы « Чудесные превращения семян», номинация «Экология», на базе МДОБУ № 3 г. Белорецк,2021г.
2.ГМО учителей-логопедов: «Приёмы развития зрительного восприятия и профилактики зрительных нарушений у детей дошкольного возраста, дистанционное участие, тема: «Использование глазодвигательных тренажеров, пособий,игр для профилактики зрительных нарушений дошкольников»», на базе МА ДОУ №44 г. Белорецк,2021г.
3.Онлайн — семинар по теме: «Ознакомление дошкольников с народным искусством как средство приобщения к народной культуре», презентация учебно-методического материала для педагогов ДОУ «Ознакомление дошкольников с народным искусством и русской культурой», на базе МДОБУ № 14 г. Белорецк,2022г.
4.Онлайн – семинар педагогических идей: «Мастерская инноваций», в рамках празднования 260 – летия города Белорецк, презентация дидактической игры «Мемо-Белорецк», на базе МДОБУ д/с 23 г. Белорецк,2022г.
Республиканский уровень
1.Участие в республиканском мероприятии Семейный клуб «Место встречи», Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан, игровой практикум «Братья и сестры, мир в доме», на базе ГБУ РБ Восточный МЦ«Семья»,2021г.
Всероссийский уровень
1.Всероссийский педагогический вебинар «Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования», Тема выступления: «Квест-технологии в познавательном развитии дошкольника»,2020г.
Наличие авторских опубликованных материалов.
1.Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Играем со Смешариками», Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов, сайт Конспекты – уроков.рф,17.12.2021г.
2.Консультация для педагогов «Методы и приемы, повышающие познавательную активность дошкольников» на сайте МКУ Управления образования муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 21.01.2021г.
3.Методический материал «Сеять мудрое, доброе, вечное» на сайте МКУ Управления образования муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 28.11.2022г.
4.Конспект организованной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе «Заколдованный замок», Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов, сайт Конспекты – уроков.рф, 02.12.2022г.
5.Консультация для родителей «Мороз и солнце, день чудесный!»,сайт МА ДОУ № 44 г. Белорецк, 2022г.
6.Памятка родителям «Безопасность детей в новогодние праздники и каникулы», сайт МА ДОУ № 44 г. Белорецк, 2022г.
7.Методический материал «Использование технологий Базарного в работе с детьми дошкольного возраста»,сайт МА ДОУ № 44 г. Белорецк, 2022г.
8..Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию в группе компенсирующей направленности (нарушение зрения)с детьми 5-6 лет «Загадочная история», сайт МА ДОУ № 44 г. Белорецк, 2022г.
- Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с использованием элементов ТРИЗ в подготовительной группе «Необитаемый остров», 2019г., портал МКУ Управление образования муниципального района Белорецкий район РБ.
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников.
1.Мастер-класс: «Игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников», МА ДОУ № 44 г. Белорецк.,2019г.
2.Открытое занятие в ДОУ « Солнечные лучики», в рамках заседания ЦРР ДОУ «Социально-коммуникативное развитие», 2019г., МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
3.Практикум «Развитие зрительного и слухового внимания у детей с нарушением зрения», в рамках заседания ЦРР ДОУ, «Социально-коммуникативное развитие», 2020г., МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
4.Проект «Здоровье моей семьи», в рамках заседания ЦРР ДОУ «Социально-коммуникативное развитие», 2021г., МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
5.Мастер-класс: «Игровые проблемные ситуации», в рамках заседания ЦРР ДОУ «Социально-коммуникативное развитие», 2022г., МА ДОУ № 44 г. Белорецк.
Участие в профессиональных конкурсах , а также моих воспитанников.
Уровень ДОУ
1.Конкурс «Применение ИКТ в образовательной деятельности ДОУ». Грамота, 1 место,2018г.
2.Конкурс «Новогодняя гирлянда». Грамота, 3 место,2019г.
3.Конкурс музыкально-литературных композиций «Чтобы помнили».
Грамота, дипломанты 1 степени,2020г.
4.Конкурс «Лучшая подготовительная». Грамота, 1 место2021г.
5.Конкурс дидактических игр по формированию естественно-научной грамотности. Диплом, 1 место,2022г.
Муниципальный уровень1.Муниципальный дистанционный конкурс новогодних поделок «Новогодний калейдоскоп»,2021г.
2.Муниципальный конкурс исследовательских работ «Очень малая академия наук», диплом, 1 место,2021г.
3.Участие во внутрибиблиотечной акции «Читаем стихи о войне, Победе, героизме»,посвященной Дню Великой Победы,2021г.
Региональный уровень
1.Подготовка призёра локального этапа Республиканской олимпиады для детей старшего дошкольного возраста «Мы -гагаринцы!» 2019-2020учебного года, 2022-2023уч.года.
Всероссийский уровень
1.Всероссийский творческий конкурс «Идёт волшебница зима»,2018г.
2.Подготовка победителей Всероссийского конкурса «Страна талантов»,2020г.
3.Подготовка участников конкурса «Лисёнок»2021г.
4.Подготовка победителя Международного творческого конкурса «Престиж»,2021г.
Использование современных образовательных технологий.
Здоровьесберегающие технологии направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду.
Личностно — ориентированные технологии. Обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
Технология проектной деятельности. Является средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, активизирует познавательную активность.
ИКТ технологии. Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.
ТРИЗ технологии. Подготовка инновационно — мыслящих личностей, умеющих решать проблемы. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ – технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом « Творчество во всем».
Выступления на педагогических мероприятиях ДОУ.
«Модели инклюзивного обучения детей с ОВЗ в ДОУ» , «Формирование навыков сотрудничества и социального взаимодействия детей старшего дошкольного возраста», «Использование коммуникативных игр и упражнений в работе с детьми старшего дошкольного возраста» .
Разработала и представила на педагогических мероприятиях ДОУ интерактивное игровое оборудование конверт–доска (метод «сторителлинга»): «Какого цвета море?»; дидактическое пособие лэпбук «Российская армия» ; методические презентационные пособия: «Лучше мамы в мире нет!», «Красота природы спасет мир»; методические пособия-презентации: «Правила безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте», «Первые цветы весны».
Алексеева Алёна Витальевна
Воспитатель высшей квалификационной категории. Работает в МА ДОУ 44 в должности воспитателя уже 31 год. Выпускницей Белорецкого педагогического училища пришла она в наш детский сад.
В 2008 году поступила в Магнитогорский государственный университет, в 2014 году подучила высшее образование и квалификацию учитель-логопеда.
Награждена знаком «Отличник образования Республики Башкортостан» (2011г.).
Награждена Почетной грамотой МО РФ (2019 г.).
Награждена Премией главы Администрации муниципального района Белорецкий район РБ (2022 г.).
Алексеева А.В. постоянно повышает педагогическую квалификацию
Алена Витальевна имеет грамоты, дипломы за участие в профессиональных конкурсах, выставках:
- «Педагогическая мастерская», номинация «Педагогические идеи»;
- «Это все о нем, о городе моем», номинация «Город в котором я живу»;
- «Очень малая академия наук», номинация «Экология».
Алена Витальевна имеет авторские разработки, пособия:
1. Учебно-методический материал для педагогов ДОУ: «Ознакомление дошкольников с народным искусством и русской культурой».
2. Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для дошкольников с нарушением зрения «Развитие связной речи у детей 4-5 лет».
Представляла опыт работы:
- дистанционное заседание городского методического объединения учителей-логопедов: «Приемы развития зрительного восприятия и профилактики зрительных нарушений у детей дошкольного возраста» («Использование глазодвигательных тренажеров, пособий, игр для профилактики зрительных нарушений дошкольников»);
- методический семинар: «Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ» (Игровое пособие: «Умный куб»);
- семинар: «Интеллектуально-исследовательский центр на базе ДОУ как образовательная модель» (Исследовательская работа: «Бумага. Её истинная ценность»).
Ежегодно является членом оргкомитета в ДОУ Республиканской олимпиады на кубок имени Ю.А. Гагарина (2020г., 2021г., 2022г.).
В 2022 году подготовила двух воспитанников-победителей муниципального этапа в номинациях «Интеллектуальное развитие» и «Физическое развитие», дети приняли участие в республиканских этапах соревнований.
Алексеева Алена Витальевна ведет активную работу по пропаганде профилактических мероприятий по сохранению и укреплению зрения. Имеет собственные разработки и методические пособия:
- картотека зрительной гимнастики для детей младшего и старшего возраста;
- картотека игр по развитию пространственного ориентирования у детей с нарушением зрения.
Алёна Витальевна использует в работе с родителями активные формы повышения их педагогической компетентности:
- диалоги;
- семейные посиделки;
- мастер-классы;
- почта доверия;
- онлайн-консультации.
Воспитанники Алены Витальевны ежегодно участвуют в муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах и выставках среди детей с ОВЗ и детей — инвалидов:
- «Дорогою добра».
- «Илем, телем, ерем!».
- «Читаем стихи о войне, Победе, героизме».
- «Башкирская пчела».
- «Я рисую мой Башкортостан».
Карпова Наталья Михайловна
Окончила Белорецкое педагогическое училище в 1993 году.
Образование – средне-специальное.
Специальность – воспитатель детского сада.
Педагогический стаж – 26 лет.
Стаж работы в МА ДОУ № 44 – 22 года.
Имею высшую квалификационную категорию.
Награждена Почетной грамотой Министерства образования РБ.
Профессиональная переподготовка по программе: «Специальное (дефектологическое) образование: «Логопедия».
Работая в детском саду, я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии. На мой взгляд, очень интересная профессия – быть воспитателем: тебя любят дети и ждут от тебя чего-то нового, а я живу их жизнью и вместе с ними радуюсь их успехам. Я стараюсь быть творческой, прежде всего сама, и ко мне тянутся не только дети, но и их родители, совместно с которыми мы стремимся сделать счастливым детство каждого ребенка.
Искусство быть воспитателем в детском саду также многогранно и сложно, как всякое искусство.
В зависимости от обстоятельств воспитателюприходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит; и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в трудную минуту.
Цель моей профессиональной деятельности – формирование гармонически развитой личности, развитие потребности в активном образе жизни, реализация физического потенциала каждого ребёнка с учётом его способностей и возможностей.
Она полностью согласуется с целью реализации Образовательной программы МА ДОУ № 44,«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)». Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Под ред. Плаксиной Л.Н. – М.: Просвещение, 1997.
Для реализации поставленной цели, мною решаются следующие задачи:
- Охрана и укрепление здоровья детей;
- Обеспечение физического и психического благополучия;
- Создание условий для повышения умственной и физической работоспособностей детей, полноценного физического развития с учётом индивидуальных особенностей и использования личностно — ориентированного подхода;
- Формирование экологической культуры детей;
- Воспитание нравственно — волевых черт личности;
- Эстетическое воспитание детей;
Работу планирую и реализую в трёх направлениях:
- Работа с детьми (общая и индивидуальная)
- Скоординированная работа с другими воспитателями групп, дефектологами, психологом, музыкальным работником;
- Сотрудничество с родителями, поскольку мы вместе формируем среду, в которой растут дети.
За период, прошедший до последней аттестации, мне удалось сделать следующее:
Организовать предметно-пространственную развивающую среду группы в соответствии с ФГОС ДО и Основной образовательной программой дошкольного образования (ООП ДО) ДОО, Адаптированной образовательной программой дошкольного образования ДО для детей с нарушением зрения, здоровья и познавательных возможностей воспитанников, имеющих зрительные патологии. Изготовила «Глазодвигательные тренажеры», «Центр познавательного развития»; разработала дидактическую игру «Лесные жители», игру-пособие (мягкий бизиборд): «Веселая полянка»; методическое пособие «Первоцвет – 2019»; интерактивное игровое пособие (метод «сторителлинг»): «Путешествие по сказкам»; пособие «Бабочка-коробочка»; дидактическую игру по формированию естественнонаучной грамотности: «Моря планеты Земля и их обитатели»; методическое пособие: «Народно-прикладное искусство».
Выполняю требования по обеспечению безопасных условий пребывания воспитанников в ДОУ, учитываю офтальмо-гигиенические требования для воспитанников с нарушением зрения.
Осуществляю индивидуальное образование детей, исходя из результатов педагогической диагностики по профессиональной коррекции особенностей развития.
Принимаю участие в разработке и реализации проектов по образовательной деятельности: краткосрочный проект на тему: «Семь чудес Башкортостана»; разработала «План работы посвященных 100-летия Республики Башкортостана»; буклеты: «Правильная осанка-залог здоровья», «Чистота-залог здоровья», «Безопасность моего ребёнка», «Родителям будущих первоклассников», «Продукты питания и витамины для здоровья детей», «Зрительная гимнастика. Зачем она нужна?»; методическая разработка «Башкирия – источник вдохновения!»,посвященной 100-летию образования Республики Башкортостан «Цвети, мой край, Башкортостан»; тематический план: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста; «Перспективный план работы с детьми младшего и старшего возраста по приобщению к истокам русской народной культуры»; «План работы с детьми и родителями по подготовке и проведению 260-летия г. Белорецка».
Принимаю участие в работе по обеспечению информационной открытости деятельности дошкольной образовательной организации: проект «Веселый огород», портал МКУ Управление образования муниципального района Белорецкий район РБ; разработала конспект ООД, (с использованием игровой технологии и элементов методики ТРИЗ), с детьми 5-6 лет, в группе компенсирующей направленности (нарушение зрения) «Путешествие в страну сказок»; опыт работы с детьми 6-7 лет на тему: «Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности для развития творчества и фантазии у детей дошкольного возраста (портал МА ДОУ № 44 г. Белорецк).
Принимаю участие в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками: «Мы–Гагаринцы». Организую и провожу физкультурно-спортивные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера, оформляю информационные стенды: мастер-класс для родителей «Подбираем продукты для улучшения зрения», «Организация двигательной активности в семье», «Роль семьи и школы в адаптации ребенка с ОВЗ к обучению в условиях его инклюзии в массовой школе или детском саду.
Определяю содержание занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей.
Провожу просветительскую работу среди воспитателей по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста информационный час: «Будем помнить их имена. Герои Белорецка и Белорецкого района»; деловая игра «Что мы знаем о нашем городе.
В своей профессиональной деятельности я обязана учитывать образовательные потребности детей разных возрастных групп дошкольного возраста. Выбор средств развития, воспитания и подачи информации обусловлен уровнем развития детей. Главное – не нарушать принципы подачи информации, такие как:
• Принцип доступности изучаемого материала
• Опора на развитие самостоятельности мышления, индивидуальное творчество
• Принцип одобрения и принятия
• Проблемно — ситуативный характер заданий
• Вариативно — дифференцированное содержание заданий
• Эмоционально – насыщенная тематика заданий
• Привлекательность, занимательность, образность содержания образовательной деятельности
• Коммуникативный характер, раскрепощённая атмосфера доброжелательности
Немаловажное значение в моей работе имеет развитие дидактических игр, с помощью которых у детей развиваю наблюдательность, речь, внимание и память, формирую мыслительную деятельность. Закладывая основы нравственных ценностей, любви к родному городу, учу прогнозировать последствия своих поступков к другим людям. Немаловажную роль в воспитании дошкольников играет привитие трудолюбия. Дети выполняют роль дежурных в уголке природы, помогают при сервировке столов. Я обращаю внимание, чтобы трудовые поручения доводились до конца, чтобы дети ответственно относились к своим обязанностям.
Всё воспитание и обучение детей строю на основе личностно — ориентированной модели. Для меня главное — это необходимость развития каждого ребёнка как личности, для этого создаю все условия, где формируются не только знания, умения, навыки, но и самостоятельность, инициативность, творческое отношение к делу, свобода поведения и самооценка.
В своей работе я использую разнообразные педагогические технологии, развивающие речь, мышление, воображение и другие психологические процессы детей, а также здоровьесберегающие технологии, такие как:
• Дыхательная гимнастика Стрельниковой;
• Пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика (профилактика простудных заболеваний)
• Элементы технологии В. Ф. Базарного
Успех определяется тем, насколько системно выстроена работа.
Моё взаимодействие с детьми я организую так, чтобы каждому ребёнку было комфортно и безопасно для его здоровья. Детей неустанно убеждаю в том, что доброжелательным людям жить легче и веселее, что главное достоинство воспитанного человека – не мешать, не досаждать окружающим. Они это понимают и стараются, как могут следовать этому принципу.
В моей группе создана доброжелательная психологическая атмосфера. Для предоставления ребёнку свободы самовыражения и удовлетворения потребностей в отдыхе и движении в группе создана развивающая среда. Проявляю уважение к интересам, желаниям и потребностям ребёнка.
Работу воспитателя невозможно представить без взаимодействия с родителями. Работу и общение с родителями понимаю, как процесс сотрудничества. Провожу планомерную целенаправленную работу с родителями с целью создания единого образовательно – воспитательного процесса «детский сад – семья». Стараюсь решать следующие, выделенные мной как приоритетные задачи:
• Повышение педагогической культуры родителей
• Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания
• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы
Постоянно обращаюсь к сети интернет, это сайты: «социальная сеть работников образования nsportal.ru», международный русскоязычный социальный образовательный интернет — проект «МАААМ.RU, создала свою группу «В Контакте» для общения с родителями.
В моей работе нередко встречаются трудности, которые необходимо преодолевать.
Несмотря на сделанное, я отдаю себе отчёт в том, как много ещё предстоит сделать для улучшения воспитательно – образовательного процесса.
В заключение хочу сказать, что от того, с какими знаниями и умениями я буду приходить ежедневно в детский коллектив, заложу ли искорки любознательности, добра и справедливости в детские сердца – зависит будущее.
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.Практикум: «Календарь городских традиций и обычаев в городе Белорецк».
Педчас: «На пути к Победе». Тема выступления: «История и жизнь Дворца культуры города Белорецк. Студия «Фантазёры».
Исследовательский проект: «Технологии проблемного обучения».
Практикум: «Познавательные процессы у детей с нарушением зрения», в рамках заседания ЦРР ДОУ.
Участие на семинаре: «Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ», представление игрового пособия (мягкий бизиборд) «Веселая полянка», на базе МА ДОУ № 44 г. Белорецк (программа).
Семинар: «Интерактивно-исследовательский центр на базе ДОУ, как образовательный модуль в рамках заседания «Очень малая академия наук», номинация «Анатомия, физиология», на базе МДОБУ № 3 г. Белорецк.
Опыт работы с детьми: «Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности для развития творчества и фантазии у детей дошкольного возраста».
Участие в онлайн-семинаре педагогических идей «Мастерская инноваций», в рамках празднования 260-летия города Белорецк, с презентацией виртуальной экскурсии «Мой любимый город».
Участие в республиканском мероприятии: «Семейный выходной», Министерство семьи и труда, социальной защиты населения, практикум «Домашняя игротека развивающих игр».
Транслирование в педагогических коллективах опыта.
Научно-методический семинар Центра организации и развития продуктивных видов деятельности. Тема «Практико-ориентированный онлайн-форум по организации продуктивной деятельности дошкольников, презентация технологии организации продуктивных видов деятельности, на базе МДОБУ № 15 г. Белорецк.
ГМО учителей-логопедов «Приёмы развития зрительного восприятия и профилактики зрительных нарушений у детей дошкольного возраста, дистанционное участие, проект «Берегите зрение».
Онлайн – семинар педагогических идей «Мастерская инноваций», в рамках празднования 260 – летия города Белорецк, презентация дидактической игры «Город, в котором я живу», на базе МДОБУ д/с 23, г. Белорецк.
Наличие авторских публикованных материалов.
Проект «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения посредством дидактических игр», сборник «Педагогическая теория и практика: актуальные идеи и успешный опыт в условиях модернизации российского образования», 5 страниц, 2019г., сайт Ассоциации педагогов России «Апрель».
Сборник «Образование сегодня: эффективные методики и технологии». Работа: «Дидактические игры для сенсорного развития детей», свидетельство № FA 338 – 70511 от 12.03.2020г.
Конспект ООД в средней группе с использованием игровой технологии и элементов методики ТРИЗ «Путешествие в страну сказок» на сайте МКУ Управления образования муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 21.01.2021г.
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций.
- Методическая разработка «Башкирия-источник вдохновения!»
- Интерактивное игровое пособие (метод «сторителлинг») «Путешествие по сказкам»
- Дидактическая игра по формированию естественнонаучной грамотности «Моря планеты Земля»
- Познавательная игра: «Башкирский народ. Славянский народ».
- Дидактическая игра: «Город, в котором я живу».
- Проект познавательного досуга с детьми 6-7 лет на тему: «Знакомим детей со сказкой».
- План проведения профилактических мероприятий в рамках акции «Внимание, дети!» в старшей группе.
- Проект познавательного досуга с детьми 4-5 лет на тему: «Моя большая и малая Родина».
- Проект познавательного досуга (информационно-творческий) с детьми 4-5 лет на тему: «Наши домашние питомцы».
- План работы по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 260 -летию города Белорецк с детьми старшего возраста.
Участие воспитателя в профессиональных конкурсах, а также его воспитанников.
Фестиваль для детей-инвалидов «Дорогою добра».
Конкурс детского изобразительного творчества «Край мой родной – Башкортостан!», к 100-летию образования Республики Башкортостан «Цвети, мой край, Башкортостан!»
Конкурс чтецов «Великая Победа».
Конкурс-фестиваль детского творчества, посвященный Дню матери «Мамин праздник» в номинации «Рисунок профессия моей мамы».
Конкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Дистанционный фестиваль для детей-инвалидов «Дорогою добра».
Конкурс чтецов «Илем, телем, ерем», посвященный Дню башкирского языка.
Конкурс рисунков. Номинация «Моя любимая сказка», название работы: «Двенадцать месяцев».
Конкурс изобразительного искусства «Я –художник», название работы: «Снежная картинка».
Конкурс «Самый умный».
Конкурс для детей и молодежи «Талант». Номинация «Изобразительное искусство», конкурсная работа: «Птицы летят».
Конкурс для детей и молодежи «Талант». Номинация «Скульптура и мелкая пластика», конкурсная работа: «Пожарам нет».
Использование современных образовательных технологий
Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, зрительная гимнастика, пальчиковая гимнастика.
ИКТ технологии. Использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми.
ТРИЗ технологии. ТРИЗ, как универсальный инструментарий используется на всех занятиях. Это позволяет формировать единую, гармоничную, научно обоснованную модель мира в сознании ребенка.
Личностно — ориентированные технологии. Обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
Темы выступлений на педагогических мероприятиях ДОУ.
Мастер-класс: «Создаем картину из шерсти». Техника шерстяной акварели в рамках заседания ЦРР ДОУ
Практикум: «Календарь гороских традиций и обычаев в городе Белорецк».
Педчас: «На пути к Победе». Тема выступления: «Города – герои ВОВ». «Жизнь Дворца культуры города Белорецк в годы ВОВ».
Исследовательский проект: «Технологии проблемного обучения».
Агзамов Хаммат Гильметдинович. Родился 6 апреля 1935 года в
д. Кадыш Азикеевского сельского совета Белорецкого района шестым ребенком в семье колхозников Зайнаб Лукмановны и Гильметдина Агзамовича Агзамовых. Его детские годы совпали с началом Великой Отечественной войны. В 1941 году его отца принимают в Башкирскую кавалерийскую дивизию под руководством М. Шаймуратова. К началу войны его сестренке Зифе исполнилось 2 года. Ему, брату, сестрам, матери пришлось самим только жить в такое тяжелое время. «У нас был огород, где сажали много картошки, поэтому не поддавались, наверное, голоду», — вспоминал сам Хаммат Гильметдинович. Когда ему исполнилось семь лет, решил пойти учится в школу. Так как в роднойдеревне школы не было, и одевать было нечего в холодное время мама не пустила в д. Азналкино в школу.
«В 1944 году в деревню приехала Нагима апай и начала учить детей. Мне тогда уже исполнилось 9 , а братишке 7, вместе пошли в первый класс. Тетрадей не было, а учиться желание было большое. Учился я так усердно, что Алифбу полностью прочитал первым, тогда Нагима апай мне подарила книгу «Родной язык», — рассказывает Хаммат Гильметдинович.
Когда отец вернулся с войны, семья начала жить спокойно. В третьем классе его учила Хубитдинова Салима Абдрахмановна, в четвертом — Хубидтинов Юсуп Якупович.Учились только на башкирском языке. Тогда в Белорецке была башкирская семилетняя школа, там он продолжил учебу. После окончания школы поступил в Белорецкое педагогическое училище. В 1955 году, после окончания училища, свою трудовую деятельность начинает в д. Бзяк — Ахмерово, встречает здесь же супругу Риму Галиевну.
В 1962 году поступает в Уфимский педагогический институт на филологическое отделение, после окончания преподает башкирский язык и литературу. 47 лет своей жизни посвящает учительской работе.. За эти годы работает и заместителем директора, директором школы, председателем сельского Совета. Очень теплые воспоминания о годах деятельности в д. Буганак.
С супругой Римой Галиевной воспитали 6 детей, все получили высшее образование. Хаммат Гильметдинович Агзамов в данное время живет в селе Серменево, держит свое хозяйство.
Источник: Шигимуратова, Л. Учительствовать — его призвание / Л.Шагимуратова.- Текс: непосредственный // Урал.- 2020.- 12 июнь. — С.3.
Хасанова Айсылу Ахмадулловна
Хасанова Айсылу Ахмадулловна долгие годы работает учителем физики в МБОУ «Белорецкий лицей-интернат». Она — Отличник образования Республики Башкортостан, ветеран труда. Также работала заместителем директора по учебной части более двадцати лет. Под чутким руководством Хасановой А. А. профессиональный опыт приобрели более 30 студентов и молодых педагогов.
Нуритдинова Гульнара Исламовна
Нуритдинова Гульнара Исламовна уже много лет трудится учителем математики в МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», награждена Почетной грамотой РФ и Почетной грамотой РБ за многолетний, добросовестный труд. Она — опытный наставник молодых специалистов и руководитель производственной практикой студентов.
Рахмангулова Майсара Ахтаровна
Рахмангулова Майсара Ахтаровна — учитель математики МБОУ «Белорецкий лицей-интернат» . Она — Отличник образования РБ. Наставник молодых специалистов и руководитель производственной практикой студентов.
Зайнетдинова Гульнара Зарифовна
– учитель русского языка и литературы МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», Отличник образования РБ, Почетный работник воспитания и просвещения РФ.
Зайнетдинова Г. З. – директор лицея — интерната с 2011 года. Под ее руководством выросло не одно поколение административных работников школы и молодых специалистов, работающих в системе образования.
Ахмедин Раиль Сайфетдинович
Ахмедин Раиль Сайфетдинович – учитель физической культуры МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», отличник образования РБ. Наставник студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура».
- Ахмедина Зилдя Акрамовна – учитель начальных классов МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», Отличник образования РБ. Руководитель производственной практикой будущих учителей начальных классов.
Сулейманова Эльза Гафуровна – учитель башкирского языка и литературы МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», призер муниципального профессионального конкурса «Учитель года – 2023» в номинации «Учитель башкирского языка и литературы». Опытный наставник молодых педагогов и будущих учителей башкирского языка и литературы.
Зайтунова Гульниса Аюповна – учитель начальных классов МБОУ «Белорецкий лицей-интернат», Почетный работник общего образования РФ. Опытный и чуткий наставник будущих учителей начальных классов.
Туганова Фидания Тимерхановна – воспитатель МБОУ «Белорецкий лицей — интернат», награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ за многолетний и добросовестный труд. Многие годы Туганова Ф. Т. работала страшим воспитателем и под ее руководством выросло не одно поколение молодых воспитателей, оставшихся работать в учреждениях интернатного типа.
Сунагатова Рамзия Надировна – воспитатель МБОУ «Белорецкий лицей — интернат» . Награждена Благодарственным письмом Совета депутатов муниципального района Белорецкий район РБ. Опытный воспитатель и наставник молодых специалистов, руководитель производственной практикой студентов.
Рябухина Анастасия Андреевна — воспитатель МБОУ «Белорецкий лицей — интернат». Награждена Благодарственным письмом Совета депутатов муниципального района Белорецкий район РБ. Опытный воспитатель и наставник молодых специалистов, руководитель производственной практикой студентов.